Самое удивительное, что оказывается японцы любят своих детей. И когда основатель фирмы Sony Масару Ибука написал свою "После трёх уже поздно", многие заинтересовались не только методиками Глена Домана, но и работами Синити Судзуки.
Относительно японцев можно добавить, что количество населения этой страны чуть меньше, чем России а сравнить уровень жизни вы можете и сами.
Вполне возможно, что появление так называемого японского феномена связано и с методиками раннего и сверхраннего развития.
А работа Домана (результаты которой опубликованы ещё раньше, чем результаты Судзуки) по развитию детей с повреждённым мозгом нашла многих последователей как раз в области развития обычных детей.
И если за 70 лет изучения методики и обучения по ней были бы получены отрицательные результаты, это уже давно стало бы достоянием общественности.
Мозг человека отличается тем, что любит накапливать и систематизировать информацию, а когда новая информация перестаёт поступать, мозг начинает постепенно гибнуть. Полагаю, Вам тоже доводилось читать (или встречать воочию) о том, что в пожилом возрасте люди не помнят то, что делали вчера, но помнят усвоенное в раннем детстве.
Конечно же, не могу не добавить о себе, любимой. В 1 классе мне довелось совсем немного поизучать французский - на уровне детских стихов, а в 5-м школа начала обучать меня "инглишу". 8 лет "обучения" - я помню только обиходные слова (опять же выученные в 10 лет, а не в 23), а те давние "кё дезереву" почему-то помнятся.
Я вот поздно узнала про эту методику, ребёнок уже умел читать в свои 3,5. А как бы было хорошо в 2 года не перечитывать в сотый раз каких нибудь "Репок" с "Теремками", а дать книжку и заняться своим собственным развитием (я такой же эгоист, как и все прочие :)
И по прошествии многих лет могу сказать только одно -
<h2>не бойтесь и развивайте мозг своего ребёнка, миром правят умные</h2>
