С Вашего позволения, я не буду искать номера постановлений и приказов. Человеческая логика намного эффективнее этих цифр.
С юридической точки зрения, учитель не прав. В классный журнал ставятся оценки за успеваемость, а не за поведение. Учитель является ответственным лицом за жизнь и здоровье учащихся, которые находятся на уроке. На уроке должны находится все, кто на этот урок пришёл.
С моральной стороны: если учитель идёт на такой "дубль" - двойка в журнал плюс препровождение долой из класса, значит, ученик его явно довёл до крайности. И этом смысле, учитель прав, так как не может иными способами остепенить хама.
Двойка за поведение обосновывается весьма легко: учащийся, весь урок стоящий на ушах, не может знать содержания урока.
Школа- shool, Класс- classroom, учитель- teacher, урок- lesson.
Преподавать, хорошо и с уважением относиться к ученикам, давать четкие и понятные разъяснения - это все входит в обязанности учителя. За что поощрять? За его обязанности?
Есть такой тип людей, которых поощришь, а они этим возгордятся и в следующий раз уже будут ждать этого поощрения, а если не получат его, могут изменить свои отношения как к детям, так и к родителям.
Если есть желание поощрять, то можно, но для этого должна быть веская причина и нормальный руководитель откажется от него, так как работает за зарплату и обеспечение безопасности ученика входит в его обязанности.
Детей на уроках музыки можно заинтересовать обсуждением современной музыки в России и за рубежом. А именно было бы интересно обсудить с ними развитие современной музыки и тенденции развития. Культурное образование для детей в области музыки чрезвычайно необходимо, потому как именно музыканты, которых показывают по ТВ могут оказывать влияние на молодежь. Необходимо, чтобы дети думали, что они слушают и почему они это делают, какой смысл заложен в произведениях и что этот смысл может им дать. Конечно необходимо и разучивание современных песен, но в которых действительно есть положительный и созидательный смысл, без негативного влияния. Дети должны понимать, что есть различные направления музыки. Что есть музыка, которая развивается и которая деградирует. А еще было бы интересно, по крайней мере мне в школьные годы, это игра на различных инструментах - барабаны, гитара,синтезатор. Можно им показывать какие фокусы можно делать с этими инструментами. Так же важно предлагать им несколько вариантов по разучиванию песен, а не те которые навязываются. Можно исполнять песни группами и устраивать конкурсы на то какая группа исполнила лучше, качественнее и интереснее. Можно даже самим детям предложить исполнить, что то свое, а потом разобрать все вместе ошибки или наоборот успехи. Основы музыки можно тоже преподавать - куда же без них. Но обязательно с рассказом о том, что это дает или что принесло в жизнь того или иного музыканта творчество (Лучше выбирать самые позитивные примеры).
Нелепой и странной мне показалась такая манера. И хотя ученики на микрофон корреспонденту говорят, что стали лучше усваивать предмет, мне кажется, это не так. Думаю, они больше забавляются во время урока, оценивая рэперские жесты учителя, чем впитывают полезную и нужную информацию.