Урок 40 минут. Ясное дело форс мажорные обстоятельства встречаются с нами не зависимо от наших желаний. Но, все дети знают для чего дается перемена. И учитель и классный руководитель неоднократно напоминают детям, что детки на переменке надо сходить в туалет. 40 минут не такое большое время, что невтерпеж и надо срочно бежать. Учитель пока ребенок на уроке отвечает за всех детей класса. Вот ребенок вышел, кто за него отвечает и куда он отправился?! И не всегда он идет в туалет. А если ребенок не пришел из туалета в течении 5-10 минут. Значит учителю надо бросать весь класс и идти искать того ребенка. А предположим это труды, где ножницы, иголки, булавки на столе у детей. Вот поэтому учителя и не пускают на уроке детей в туалет. Ну уж если на самом деле сильно приспичило, а учитель не верит и не пускает, пусть встанет ребенок и быстро выйдет до туалета, учитель за руки, за ноги держать не будет. Я думаю по возвращению из туалета учитель поймет, что действительно очень нужно было выйти.
Прямого запрета на рассказы учителей в школе о политике в российском законодательстве нет , весь вопрос как они это будут обыгрывать - странно рассказы о политике будут звучать на уроках допустим химии ли ботаники , как там политика стыкуется с тычинкой или пестиком непонятно - Задорнов конечно бы нашел общее .
Так что пусть рассказывают - лишь бы не америкосовскую версию виденья жизни .
Детей на уроках музыки можно заинтересовать обсуждением современной музыки в России и за рубежом. А именно было бы интересно обсудить с ними развитие современной музыки и тенденции развития. Культурное образование для детей в области музыки чрезвычайно необходимо, потому как именно музыканты, которых показывают по ТВ могут оказывать влияние на молодежь. Необходимо, чтобы дети думали, что они слушают и почему они это делают, какой смысл заложен в произведениях и что этот смысл может им дать. Конечно необходимо и разучивание современных песен, но в которых действительно есть положительный и созидательный смысл, без негативного влияния. Дети должны понимать, что есть различные направления музыки. Что есть музыка, которая развивается и которая деградирует. А еще было бы интересно, по крайней мере мне в школьные годы, это игра на различных инструментах - барабаны, гитара,синтезатор. Можно им показывать какие фокусы можно делать с этими инструментами. Так же важно предлагать им несколько вариантов по разучиванию песен, а не те которые навязываются. Можно исполнять песни группами и устраивать конкурсы на то какая группа исполнила лучше, качественнее и интереснее. Можно даже самим детям предложить исполнить, что то свое, а потом разобрать все вместе ошибки или наоборот успехи. Основы музыки можно тоже преподавать - куда же без них. Но обязательно с рассказом о том, что это дает или что принесло в жизнь того или иного музыканта творчество (Лучше выбирать самые позитивные примеры).
Школа- shool, Класс- classroom, учитель- teacher, урок- lesson.
С Вашего позволения, я не буду искать номера постановлений и приказов. Человеческая логика намного эффективнее этих цифр.
С юридической точки зрения, учитель не прав. В классный журнал ставятся оценки за успеваемость, а не за поведение. Учитель является ответственным лицом за жизнь и здоровье учащихся, которые находятся на уроке. На уроке должны находится все, кто на этот урок пришёл.
С моральной стороны: если учитель идёт на такой "дубль" - двойка в журнал плюс препровождение долой из класса, значит, ученик его явно довёл до крайности. И этом смысле, учитель прав, так как не может иными способами остепенить хама.
Двойка за поведение обосновывается весьма легко: учащийся, весь урок стоящий на ушах, не может знать содержания урока.
