Для меня самым сложным предметом в школе был "История" — слишком много дат, сложно было выстраивать ассоциативные цепочки для их запоминания. Терпеть не мог, когда ошибёшься с датой, а "умники" и "умницы" начинали выкрикивая поправлять. Часто не сдерживался и метал в них что-нибудь оказавшееся под рукой. Как правило, отрицательная оценка моя на 95% зависела от моей же несдержанности. Да и сомнительно как-то было, откуда можно так доподлинно знать, кто из полководцев, к примеру, что-то там говорил, а особенно думал, переходя через какой-нибудь перешеек? Фантазёры эти "историки".
Не сложным, но удивительно "ненужным" для меня было ещё "Пение". Петь я люблю. Особенно, когда выпью, или настроение просто хорошее. Перед зеркалом бреясь, к примеру. А эта "умная певичка", женщина-педагог, никак не могла понять, что если ты считаешь, что у кого-то нет ни слуха, ни голоса, то это не его "проблема", а твоя, и к ученикам нужно относиться "помягче", иначе это чревато может быть, и придётся всегда быть готовой к разного рода "неприятностям", сказывающимся на твоей одежде, причёске, и репутации.
"Химию" я любил, и меня "любила" химичка. Она "без ума" была от моей внешности, и совсем не обращала внимания на мои знания по своему предмету, вернее на полное их отсутствие.
Ещё "Военное дело" нравилось. Военрук был реально заслуженный ветеран, весь в медалях приходил на праздники. Он очень много рассказывал и показывал всяких документальных фильмов о вооружениях, и именно на его уроках, а не в последствии в армии, я научился с лёгкостью на время разбирать-собирать "калаш", даже с завязанными глазами.
Много могу рассказывать, непринуждённо болтая, однако здесь не "флудильня" и, придётся пожалуй заканчивать на этом эссе своё.
На всякий случай — ответ мой на вопрос находится в первом абзаце "опуса" — "ИСТОРИЯ".