В школе надо изучать физику,чтобы узнать основные законы природы. Если их попытаться нарушить или проигнорировать, то может быть больно. Например, если наплевать на закон притяжения и спрыгнуть с 9 этажа, можно разбиться. Или, если не знать, что такое электрический ток и как он действует, можно получить в лучшем случае удар током, в худшем - замыкание и в результате пожар.
Список этих законов очень большой, поэтому физику лучше все-таки изучать в школе, а не в интернете.
Помимо избежания разного рода опасностей для жизни, знание физики помогает улучшать качество этой жизни. Все технические достижения современного мира, начиная от изобретения колеса и заканчивая нано-гаджетами, появились благодаря физикам. Ну и не будем умалять заслуги математиков, химиков и биологов. А чтобы человечество не уничтожило само себя, разрабатывая все новые и новые технологии, его должны сдерживать гуманитарные знания, то бишь литература и история.
Этот предмет нужен для общего умственного развития и познания окружающего мира. В жизни это может пригодиться в разных ситуациях. Например, эта наука даст понять как отличить съедобные грибы от ядовитых и где они произрастают, разобраться в пользе плодов деревьев, кустарников, в свойствах лечебных трав. Ботаника расскажет об особенностях выращивания некоторых культур у себя на приусадебном участке, о болезнях растений и об их вредителях. Ботанические познания прививают стремление сохранять флору для улучшения экологии среды, в которой мы живём.
Да, изучают, начиная с начальной школы и по 10-й класс включительно.
Примерно с VIII-го по V-ый века до новой эры обучение детей в Древнем Риме носило домашний характер и было несистематизированным.
Школы, как места для обучения детей (не отдельные здания, а именно места, чаще всего использовались форумы), появились в середине V-го века до новой эры.
Обучение длилось два года (с 7-ми до 9-ти лет) и включало в себя письмо, счёт и знакомство с литературой.
С 12-ти до 16-ти лет обучение расширялось и включало в себя: риторику, грамматику, математику, астрономию, геометрию, основы римского права, архитектуру, греческий язык и диалектику. Иногда - физическая подготовка. Мальчики могли проходить военную подготовку в одном из легионов. Ничего "изящного", только подготовка прагматика-практика. С IV-го века новой эры в программу обучения была включена философия.
Наставниками (педагогами) чаще всего были рабы, так как наставничество (педагогика) для римлян считалось унизительным занятием.
Лично я назвал бы этот предмет изучения по другому. Например, "От Чего Помереть Можно?" Сокращённо - "Очпомож". Звучит поярче. И, всегда бы иллюстрировал бы все правила безопасности яркими, запоминающимися примерами. Мой учитель электротехники в средней школе привёл такой случай. Мальчик шёл через железнодорожный мост. Его приспичило пописать. Недолго думая, мальчик помочился вниз. А, в метре под ним проходила высоковольтная линия электропередачи. Струя мочи мальчика сработала как электропроводник второго рода. Вобщем, его через струю мочи убило так, что труп обуглился (не путайте с "огуглился") до неузнаваемости.Вот такими примерами должен изобиловать курс ОБЖ. Именно тогда он проще дойдёт до сознания человека с современным образованием.