Очень важен. Конечно, все учителя должны работать на совесть, иметь подход к детям и все такое, однако на практике это не всегда так. Лучше вместе с ребенком пойти в школу весной перед зачислением и познакомиться с учителями, которые будут вести первый класс. Послушать отзывы родителей, чьи дети учились (учатся) у данного педагога.
Бывают учителя излишне требовательные. Такие подойдут "шалунам", а для тихих домашних детей учеба у такого учителя будет стрессовой.
Бывают слишком мягкие учителя. В этом случае в классе нередко появляются проблемы с дисциплиной.
Слишком молодой неопытный учитель может наделать массу методических ошибок, тогда знания у детей могут быть обрывычными, неполными.
Оптимальный вариант - опытный учитель средних лет со стажем работы в школе не менее 5 лет.
Первый учитель очень сильно повлияет на всю дальнейшую учебу в школе. Он может и должен привить правильный подход к самому процессу обучения, научить учиться.
У меня близкая родственница работает в школе не один десяток лет, поэтому ситуацию в современном образовании я знаю "не со стороны". То, что учитель во всем виноват - намертво укрепилось в головах современных родителей. Причем претензии предъявляются даже по поводу "воспитания в семье", т.е. учитель повинен в том, что ребенок обращается к пожилому человеку на "ТЫ". Кроме того, многие родители, нахватавшись верхушек или даже абсолютно некомпетентных советов из интернета, начинают давать советы космической важности и такой же космической глупости людям, имеющим по два профильных образования и колоссальный опыт работы за плечами...
Теперь посмотрите, какие циркуляры спускают из комитета по образованию... Волосы дыбом встают от объемов документов и прочих бумаг, которые необходимо оформить в нужном виде, отредактировать, отправить для отчетности. Причем большинство бумаг просто ТУПО КОПИРУЮТ друг друга. Методические пособия , в наши дни, не присылают из профильных институтов, а предлагают ( в добровольно-принудительном порядке ) разработать самостоятельно.
Можно много говорить по этому поводу, но ясно одно - система образования уничтожена.
Как-то (еще в 70-х) показывали по ТВ интервью со знаменитым авиаконструктором О.К. Антоновым, ну и он упомянул о своем когда-то-где-то разговоре с неким молодым человеком, который в ответ на вопрос "Что тебя сейчас интересует?" отвечал "да в общем, все". Создатель "кукурузника" и "Антея" считал, что "когда вот так, то это плохо... потому что это будет "лоскутное" бессистемное образование... а по-настоящему образованный человек должен знать... ЧТО-НИБУДЬ ОБО ВСЕМ И ВСЕ О ЧЕМ-НИБУДЬ". Вот это, пожалуй, и есть идеал. Когда ты - ас-профессионал в какой-либо отрасли (науки, техники, искусства, военного, педагогического, кулинарного - любого другого, как раньше говорили, ремесла) и при этом неплохо осведомлен в прочих отраслях профессиональной деятельности.
Знаете, ребенок ребенку рознь. Я вот индивидуалистка, с коллективом в детстве и юности плохо сходилась. Я мечтала обучаться индивидуально, но тогда такой возможности не было. Приходилось терпеть существующее положение вещей. А брат у меня полная противоположность, не может без общества. Так что надо дифференцированно подходить к этому вопросу :)
Дикость и отсталость наших чиновников поражает.Государство ждёт экономического роста,беспрерывно рассуждая в Белом доме на темы экономического роста,сократив реальные расходы на образование.Разрушив систему образования созданную в Советском Союзе,а она была одной из лучших в мире,политики решили внедрить западную систему,которая по многим показателям отставала от нас.Рассуждения о том,что не надо всем после школы идти в институты,университеты,академии не совсем правильное.Высшее образование даёт не только профессию.Нынешняя система школьного образования целеноправленно работает на создание определённой массы людей,которые будут работать и довольствоваться тем,что им дадут.Кто пробьётся,тот пробьётся.Сокращение часов по математике,русскому,истории говорит только о том,что "элите" неудобно иметь в стране образованных,думающих людей.У нас слово "реформа" стало словом,которое принесёт не прогрессивное преобразование,а создаст массу неприятных моментов.Истинный смысл школьной реформы-создание податливого для манипуляций необразованного стада.Пресловутое ЕГЭ-набор американоподобных тестов-было первым шагом.Мы видим,что государство разрабатывает реформы,принимает законы,но нужно ли нашему образованию такое количество реформ? И никто не догадался спросить учителей,родителей,школьников согласны ли они быть подопытными в этих реформах.Нам говорят,что используется мировой опыт,это сплошное враньё.Мы сами в состоянии дать опыт всему миру.Я уверен,что пройдёт время и в креслах Министерства образования будут сидеть люди от образования.Только как бы нам до этого времени не получить поколение малограмотных людей.Сил и терпения всем родителям.
