Конечно, желательно, чтоб ребенок уже читал, писал печатными буквами и считал элементарные примеры на сложение-вычитание в пределах хотя бы десяти. Иначе школьная программа очень интенсивна и ребенку будет очень сложно всему этому научиться в короткий срок, он будет чувствовать себя неуверенным и у него пропадет желание учиться. Также он должен знать основные понятия окружающего мира. Что именно, вы можете посмотреть в книге О.Е Узорова, Е.А. Нефедова 1000 самых частых вопросов при поступлении в школу - там все очень кратко и доступно представлено (книга есть в свободном доступе в интернете).
Полагаю не должны. Если государство хочет построить полностью капиталистические взаимоотношения, пусть вначале сделает труд платным. По достоинству. А не 50 рублей за час, и то не во всех случаях. Сколько субботников. Там отработай, там отработай.
Тут один из ответчиков говорит, мол к чему привела бесплатная медицина. Меня в детстве спасли советские медики. После клеща, была оказана срочная помощь, лежал в больнице. В то время врачи думали о долге, а не о коммерции. Другой случай, недавний. Девочка с соседней деревне была поражена клещом, энцефалитным. Родители деревенские, денег нет. Медицина теперь на обследование бесплатно не принимает. Не повезло, девочка ушла в мир иной. Теперь для медиков их должность-это больше место заработка, а не призвание.
Могу ответить что дало бесплатное образование. Путина дало. Гагарина дало.
По желанию сами родители могут дополнить услуги, за плату. Однако социальные гарантии должны сохраниться.
Закон законом, но часто решение отдается на откуп школам.
У нас математику вела инженер.
Подруга, геолог, много лет ведет географию в школе, стала учителем высшей категории.
И таких примеров масса.
Не педагогическое, но хоть среднее образование есть?
Вполне справится человек. Была бы любовь к детям и организационные навыки.
Любой педагог, в том числе и учитель, и воспитатель, все они являются не только специалистами с педагогическим образованием. А более того- работа у них нелегкая. Все они должны быть стрессоустойчивыми, иначе невозможно им будет работать по своей специальности- даже если и у них дипломы с отличными оценками. Стрессоустоийчивость им необходима, чтобы дети не только понимали своего учителя(или воспитателя), но и более того- чтоб они сами к нему тянулись, уважали его, и чтоб его педагогическая деятельность, была по душе его многим ученикам( воспитанникам). Нельзя допускать и того- чтоб дети могли вывести из себя учителя и воспитателя. А это нелегко для педагога, ведь в классе школы в среднем 20 человек, и примерно столько же человек в детсадовской группе. И к каждому из них нужно найти свой индивидуальный подход, как и к родителям каждого из детей. Поэтому, воспитатель должен еще и обладать некоторыми простейшими психологическими способностями. А если педагог будет, даже если его и выведут из себя- психовать и поднимать руки на детишек- то обычно таких педагогов увольняют.
Хотя и бывают исключения, которые не редкость... И воспитатели, и учителя- часто орут на детей и поднимают руки. Особенно в интернатах, детдомах и психбольницах- так как в этих заведениях, дети чаще всего не защищенные и сироты.
Более того: чтоб ребенка научить и воспитать- это то же нелегкая работа, в которой необходима стрессоустойчивость. Ведь не все дети легко поддаются обучению и воспитанию, особенно в образовательных учреждениях для умственно отсталых.
Но и это еще не всё: помимо работы с детьми и родителями, педагогам еще и необходимо найти общий язык с директорами и завучами- если в школе, с заведующими и методистами- если в детсаду. Ведь руководители школ и детсадов- это не просто начальники для педагогов... Но и более того- они являются ихними наставниками и арбитрами в спорах между педагогическим коллективом, а так же и во взаимоотношениях родителей детей с классными руководителями.
Система образования в Швеции отличается от российского кардинально.Обязател<wbr />ьное основное образование -9 классов. В школу дети Швеции идут в 7 лет. Есть подготовительный класс или нулевой, там с 6 лет дети начинают в игровой форме знакомиться со счетом, письмом,чтением.Этот этап в обучении необязателен- по желанию родителей. На обучение может уйти не более 3- часов в день , потом режим детского сада.
Обязательное образование подразделяется на 3 этапа : начальный ,средний,старший. Соответственно ,1-3 класс,4-6 класс,7-9 класс.Перед первым классом детей тестируют, чтобы увидеть его возможности, уровень- не для того , чтобы их оценить , а для того , чтобы строить дальнейшую его жизнь в школе в соответствии с его уровнем, характером, особенностями.До 5-го класса детям не задают домашних заданий и не ставят оценок.На начальной стадии предметы- математика, шведский язык, домоводство, обществоведение и природоведение-осваи<wbr />ваются в игровой форме. В шестом классе предметов больше, появляются оценки - буквами от A до F (А-высшая)и домашние задания.В 3-м,6-м и 8-м классах проводится тестирование по определенным предметам.После 9-го класса человек ( а в шведских школах к ученикам относятся не как к детям , а как к Человеку- это обязательно) может продолжить образование в гимназии , а может остановиться, уйти , допустим, работать. Но без гимназического образования нельзя поступить в Университет.Поэтому , тот , кто хочет образование продолжить, выбирает гимназию. И ,в зависимости от желаемого продолжения, программу и продолжительность обучения в гимназии. Направления :профессиональные программы,технически<wbr />е программы, академические программы.
