А почему нет.Если у ребенка это его любимая игрушка,ребенку спокойнее с ней так пусть и берет.Думаю,что воспитатели этому противится не будут.У меня в первое время,когда начала ходить в садик всегда брала зайку с собой.Ей хотелось,чтобы он всегда был с ней.Ей было с ним спокойно,тем более она еще ни с кем не подружилась.А когда привыкла уже к детишкам,то и зайку с собой носить перестала.Попросила,чтобы зайка всегда был в садике.Она приходила,и вроде зайка ее встречает там.
Задание (для родителей) не очень простое. Чтобы его выполнить, нужно на время отключить логику и четко отработать задание.
В задании требуется соединить те картинки, на которых именно нарисовано одинаковое количество яблок. Такой вариант только один: третий и четвертый рисунки.
Далее, если следовать логике задания (а не своей): "соедини" и "напиши", то верными будут равенства: 2+4=6 и 3+4=7.
Если упустить из виду слово нарисовано и подразумевать (на чем легко попасться) общее количество яблок (как видимых глазу, так и скрытых за стенкой корзинки) - то варианта два: линиями соединяем первый и четвертый рисунок, второй и третий.
Верные равенства:
2+5=3+4
5+1=2+4
Образование стало не только хуже, я бы сказала тот психологический ужас, который я наблюдаю в современной школе, в особенности ЕГЭ, что происходит с детьми, они же целый год ходят как зомби перед сожжением, куда МИР катится, зачем и кому это нужно? Люди опомнитесь, это же наши дети! Говорим о том, что детей ругать нельзя, а то психика у ребенка нарушается, так я скажу так: лучше свое чадо поругать, нежели он испытает такой шок как ЕГЭ. А этот иностранный язык со второго класса, ребенок еще по-русски правильно формировать предложения не может, а уже должен их составлять на иностранном языке. Ну а про то, чем парируют наши учителя, найдя определенный ряд предложений в законе об образовании: каждый ребенок должен сам тянуться к знаниям, а родитель ему должен в этом помогать, ну спрашивается а учителя с образованием зачем нужны, Ну вобщем-то хочется задать вопрос тем же учителям: сами-то вы к чему тянулись, когда были детьми? У меня нет слов...
Углубимся, на минуточку, в историю.
Начнем с того, что клички и прозвища - это прародители нынешних фамилий (Василий - кузнец - Кузнецов), этот факт - есть результат развития воображения, ассоциативного восприятия человека. Такие ассоциативные сравнения подчеркивали значимость человека. его профессиональные качества.
Но, надо понимать, что раз зародились положительные ассоциации, то параллельно приживались и отрицательные, негативные, которые выливались в обидные, оскорбительные клички и прозвища. Такой негатив часто распространяется в наиболее активной, и располагающей к конфликту, среде, где, так или иначе, проявляется борьба за "место под солнцем" и рождается плодотворная среда для организации различно направленных мини-макро-сообществ - школа, институт, армия, тюрьма.
И еще один момент, очень осторожно нужно относиться к кличкам и прозвищам, так как часто позиционируя их вместо имени, можно почувствовать их энергию.
Когда в школу ребенок ходил, во сколько он заканчивал дома делать уроки? Раньше или позже? Начинает заниматься также по школьному времени? Или позже? Отвлекается часто на фильмы, мультфильмы, игры за компьютером? Наверняка делаются перерывы между уроками. Вот только сколько эти перерывы длятся? В школе есть перемены, обычно 10-15 минут, потом ребенок приходит домой, отдыхает час-два и снова за уроки. Возможно, это происходит из-за другого режима дня, ребенку некуда торопиться. Или же без помощи учителя на ребенка падает двойная работа понять самостоятельно материал и выполнить задание, это намного сложнее сделать, времени и сил больше уходит на это.