Question

Что важнее в работе учителя: научить всех учеников или воспитать таланты?

Работа учителя сложна и неоднозначна.

Учитель должен научить своему предмету всех учеников, они очень разного уровня.

Учитель должен яркие таланты поощрять и помогать им приобрести уровень более высокий.

Эти две задачи иногда вступают в противоречия.

Как найти этот баланс? Есть ли он?

Как решают эту задачу действующие учителя?

Поделитесь.

Answer 1

В работе учителя самое важное, чтобы ученики с первого дня занятий у него и до последнего оставались целыми и здоровыми без каких либо увечий. Что это значит? Это значит, что атмосфера взаимоотношений между учениками в школе, учителями и учениками была наиболее благоприятной для решения воспитательных и образовательных задач. Воспитать учитель должен стремиться прежде всего настоящего человека. При этом, научить ученика учиться и развиваться. Таланты проявляются в результате деятельности. У каждого разные и у каждого особенные. Талант каждого ученика учитель может помочь проявить на своих уроках, создавая благотворную атмосферу и повышая мотивацию. Для этого очень важно, чтобы каждый ученик чувствовал к себе внимание и востребованность.

Answer 2

Я полагаю, в своей работе учитель должен быть не просто профессионалом, а профессионалом с большой буквы. Когда работает настоящий, классный профессионал в любой профессии, все люди вокруг любуются и заражаются его профессией, как заразной болезнью. Это касается и профессии учителя. Что такое - настоящий профессионал учитель, я увидел на примере родной тётки моей жены - народного учителя СССР, которых на Дальнем Востоке было всего 2 за всю его историю. Со всеми своими учениками она вела себя, как со своими родными детьми. Характер любого ребёнка она моментально распознавала и находила к нему подход. Поэтому никогда никого не наказывала, не ругала, а детишки и родители слушали её беспрекословно. Взрослые дяди, секретари райкомов обкомов, её бывшие ученики благоговели перед ней, как перед родной Мамой. Она была почётным гражданином города, директором ведущего в крае лицея, куда стремились отдать детей, что бы поступили в ВУЗ. Она не учила детей, она не рождала в них таланты, она своим примером и добротой делала из детей настоящих, психически здоровых людей, которые потом, заряженные её энергией, становились большими людьми и сворачивали горы на своём пути. Но и в учителях, которые приходили к ней на работу, сразу распознавала - может ли человек работать учителем, если нет - мягко, без всякой обиды говорила, что ему лучше для его здоровья сменить профессию. Так ушла из её лицея и вообше из профессии учителя моя жена - её племянница. Зато сколько воспитала она народных и заслуженных учителей республики, даже трудно сосчитать. Я думаю - это Королёв в своей учительской профессии. Мы частенько ездили по грибы, она обожала собирать белые грибы, места которых в районе лучше меня никто не знал и не ведал, когда их надо собирать. Она радовалась, как маленькая девочка этим грибам, которых никогда в своей жизни столько не собирала, и постоянно спрашивала, когда поедем опять за белыми. Лишь после её смерти я осознал, какого великого человека я возил по грибы. Зато мне радостно сейчас, что я хоть чем-то сделал ему приятное. Это моё личное мнение.

Answer 3

Не утверждая , что я совершенно прав, скажу- талантов в классе мало,если есть вообще, а учеников- много.

Поэтому основная задача- научить всех учеников мыслить и правильно ориентироваться в бушующем океане современной информации.

Что совершенно не мешает поощрять талант.

Answer 4

все гораздо проще- у меня есть программа, которую я должна выполнить, какие бы ученики ко мне ни пришли. всем объясняю одинаково, тот, кто более развит, быстрее усваивает новый материал, успевает сделать больше, я могу усложнить ему задачу, увеличить объем заданий, но все это в рамках изучаемой темы, никакой индивидуальной программы я в классе даже самому талантливому ученику предложить не могу, только во внеурочное время. но таланты и в самой средней школе прекрасно сдают экзамены, поступают в ВУЗы, на то они и таланты.