Доброго дня. Здесь важно смотреть на самочувствие ребенка, когда ему легче всего удается выполнение домашних заданий. Вы можете поэкспериментировать и выбрать то, что подходит именно Вашему ребенку. То, что у одного идет хорошо, другому может даваться с трудом.
Для выполнения домашнего задания важнее не в какое время делать урок, а как организовать выполнение домашнего задания так, чтобы ребенок ресурсно сохранялся.
Вот несколько советов, которые действительно работают:
- ритм - 20-45 минут выполнение уроков, 10 минут перерыв. То есть, ребенок работает примерно как в школе. Таких подходов достаточно 2-3 штуки по 20-45 минут. Продолжительность урока зависит от возраста и ресурса ребенка. Если ребенок умеет контролировать время по часам или на телефоне, то пусть пользуется ими. Если ему сложно еще ориентироваться по часам, то хороший метод это покупка песочных часов - ребенок наглядно видит сколько еще нужно потерпеть до перерыва.
- ребенка необходимо научить сначала выкладывать стопочкой все уроки, которые необходимо сделать. Это делается для того, чтобы он мог видеть объем поставленных на сегодня задач и видеть как стопочка уменьшается. Иначе для детей выполнение домашней работы превращается в бесконечный процесс и они начинают его затягивать
- ребенок сам выбирает с какого урока начинает, каким заканчивает. На сегодняшний день мой сын может сделать половину задания по русскому, перейти к математике и обратно.
Надеюсь эти не большие советы помогут Вам и Вашим деткам и выполнение домашней работы станет в радость
Слово делится на слоги для того, чтобы удобней было говорить и писать. Определить сколько слогов в слове для ребенка не сложно - приставить тыльную сторону кисти руки к подбороду. Сколько раз ударится подбородок о кисть руки - столько гласных в слове, значит столько и слогов. Слоги состоят из букв. Гласные можно петь, согласные пропеть нельзя, они как горошины отскакивают и не тянутся.
Барзометр зашкаливает наверно, а у некоторых ещё и борзянка на балконе цветёт пышным цветом.
Думаю, что если бы в наше время (в 90-е годы, когда я училась в школе) была возможность вот так вот где-то слизывать, мы бы тоже пользовались. Я помню, как бегала к соседу за помощью. Дядя был математиком по образованию, постоянно я его просила что-нибудь решить. Мне кажется, что его жена тоже думала, что у меня барзометр зашкаливает... И в то время никто ничего сам делать не хотел, но делали, потому что не было таких сайтов типа БВ или "вопросы mail.ru", где можно у людей спросить. А рефераты так вообще сейчас за пару минут лепятся. В общем, не знаю, что вырастет из теперешнего поколения и что у них в голове останется после школы...
Нет. (Это как слово и буква)
Нет. (бывают числа для обозначения одной цифры мало, надо две-три и более)
Да.
Нет. (противоречие с предыдущим вопросом)
Каждый ребенок у нас в стране должен получить неполное среднее образование. Обычно родителям хочется, чтобы дети учились по своим способностям. А школьный материал лучше усвоится, если домашние задания все-таки выполнять. Бывает, что ребенок в силу каких-то причин (спортсмен, больной, гений и т.д.)не может выполнять домашнюю работу, но он усваивает программу, сидя на уроках или изучая материал самостоятельно (с помощью репетиторов, с родителями и проч.). В таких случаях никто не будет настаивать на выполнении домашних заданий. Ребенок с семьей вообще может и не жить в стране, проходить материал по учебникам самостоятельно. В конце года он может сдать зачеты по всем предметам и перейти в следующий класс. Учителям и в голову не придет спрашивать с него тетрадь с домашним заданием. Учится ребенок, усваивает материал, и хорошо. Но это все касается детей, которые учатся не так, как все.
Если ребенок вместе со всеми ходит в школу, с трудом усваивает материал и не делает домашних работ, то учителя вправе требовать с него их выполнения. В худшем случае ребенка могут оставить на второй год или посоветовать перейти в школу с облегченной программой.
Вывод. Ребенок имеет право не выполнять д/з. Но помните, что и учителя имеют право ставить "2" за четверть и год и оставлять на повторное обучение.