В разных школах программа обучения разная и уровень подготовки детей тоже разный. Вполне вероятно, что во втором классе не каждому ребёнку просто освоить умножение и деление. А если уж что-то недопонял или прослушал на уроке, то этот пробел мешает усвоению дальнейшего материала, так подобно снежному кому растёт непонимание предмета. Когда-то, в детстве, мне повезло сделать домашнее задание у соседки - она была когда-то учителем математики в школе. Так вот, она сразу же сделала мне установку: внимательно прочитай задание задачи, если сразу не поняла, то прочитай ещё несколько раз. Всё еще не поняла? Нарисуй задание.Задумайся над поставленной задачей, а затем уже приступай к решению при помощи правил, которые можно применить к этой задаче. Я до сих пор использую этот метод "наглядного изображения", если мне необходимо основательно разобраться в каком-либо математическом вопросе. Ребёнку следует объяснить понятным языком, что такое умножение. Как его можно заменить сложением. Потренироваться на простых примерах, переходя к более сложным. С делением тоже самое, объяснить, что это действие противоположное умножению.Используйте наглядные примеры:разрезайте яблоки и геометрические фигуры из картона на части,делите спички и т.д и т.п., чтобы ребёнку был понятен смысл самого действия "деления" и "умножения".
Конечно, всё это не так просто, но надо ребёнку помочь в этом разобраться и действовать надо в соответствии с учебной программой школы и с тем материалом, который даёт учитель. Посмотрите на youtube, там немало видеороликов в помощь. Удачи!
1)Отрицательное число при умножении на отрицательное число (то есть на себе подобное) в результате даёт Положительное число.Пример: (-4) *(-8) = +32.
2)Отрицательное число при умножении на положительное число (не подобное себе) даст в результате Отрицательное число.(-4)*(+8)=-32
3)Отрицательное число при умножении на ноль даст и результат равный нулю.(-4)*(0)=0
1)Отрицательное число при делении на отрицательное число даст Положительное число.
(-4):(-8)= (+0,5)
2)Отрицательное число при делении на положительное число в результате даст отрицательное число.(-8):(+4)= -2
3)Отрицательное число при делении на ноль не определяется.(-8):(0) не определён.
Основание степени это любое число а и арифметические действия с ними выполняются по обычным правилам. Вероятно автор спрашивает как умножать и делить числа в степенях, например а в степени х умножить на а в степени у:(а^х)*(а^у). В этом случае показатели складывают , получается а^(х+у), например 3^2*3^4=3^6= 3*3*3*3*3*3=9*9*9=72<wbr />9 . При делении из показателя степени числителя вычитается показатель знаменателя, например (3^4)/(3^2)=3^(4-2)=<wbr />3^2=9.
Осталось ровно столько же - значит, коэффициент был не ноль, а единица. И при делении то же самое. "Делить не на кого" - это деление на одну часть. На единицу. В результате делимое остаётся в первозданном виде.
Школьная программа.
Немножко углубимся в алгебру.
Деление на ноль - это деление на бесконечно малую величину. Сколько бесконечно малых величин нужно взять, чтобы составить константу? Бесконечно много. То есть, при делении на ноль может получиться лишь бесконечность.
Если же рассуждать отвлечённо... Те самые 500 рублей. Если с ними ничего не происходило (лежали в тумбочке, пока космические корабли бороздили просторы вселенной), то и не происходило, о каких действиях можно говорить? Если же что-то делалось именно с этими деньгами, естественно, они не могли просто взять и умножиться, как абстрактные числа. Сперва эти деньги были потрачены. Действие вычитания. Потом появилась какая-то прибыль. Действие сложения. И лишь потом можно было сравнивать исходное количество с итоговым, и находить коэффициент "преумножения".
Вопрос конечно интересный, но из области казуистики, как сие ни печально...
А все дело в том, что червяк, как живое существо имеет только одну голову и один хвост. Да у него есть такая особенность, как способность к регенерации поврежденных частей тела. Правда надо заметить, что такой способностью обладает не все тело дождевого червя, а лишь его части с 9-ой по 15-ю, считая от головы. Так вот если в этой части червяка разрубить лопатой, то получится одна часть со старой головой и новым хвостом - этот червяк наверняка выживет. А вот у второй части будут два хвоста - старый и новый, но не будет ни одной головы... Потому такое существо точно погибнет, хотя наверное не сразу (просто от голода помрет).
Так что не рубите червяков, вы их так уж точно не умножите. Да и с делением ничего хорошего не выйдет - как был один червяк, так возможно один и останется...
Если кто мне не верит, пусть почитает например здесь.
