Слово "местами" в зависимости от контекста может относиться к разным частям речи. Я знаю 2 варианта: форма творительного падежа множественного числа существительного "место" (помещение не оборудовано местами для курения) или наречие места (отвечает на вопрос "где?") как в примере: "местами шёл снег".
Я склонна считать, что любовь к чтению, я имею в виду способность представлять красочно то, о чем читаешь, чтобы именно интересно было читать, невозможно привить. Это либо есть, либо нет. Как и прочие способности. Потому, что знаю много семей, еще с детства, в которых один ребенок читал с удовольствием и много, а второй от книг шарахался. При том, что условия жизни и воспитания совершенно одинаковые были. И сейчас наблюдаю подобные же истории, уже среди детей друзей.
Скорость чтения первоклассника : в первом полугодии-25-30 слов в минуту, во втором 30-40 слов.Проверять технику чтения, конечно, нужно, чтобы знать в каком направлении дальше работать с ребенком.Кроме скорости чтения проверяется ещё осознанность прочитанного, выразительность чтения
Иногда нужно находить время для контроля и просить решить те или иные задания сейчас же, без вылазки в интернет. Если не может решить, а раньше вроде решал (точнее списывал) такое, тогда уж принимать меры: помогать учить, и под строгий контроль: либо домашние задания без интернета (отобрать телефоны-планшеты), либо решать время от времени на глазах родителей. В этом нет ничего страшного, можно договорится: будешь учится, а не списывать, будет и интернет - тебе выбирать.
Мне кажется, тактика правильная, если у вас сработала. Вы даёте ребёнку мотивацию. В его возрасте такая мотивировка, как "учись - и будешь успешным", "учись - не то дворником станешь", "учись - будет в будущем достойная работа и зарплата", "учись - на бюджетной основе поступишь в вуз" подействует едва ли.
А так, вы добились того, чего хотели - есть желание заниматься, техника чтения повысилась, ребёнок понимает, что нужно потрудиться, чтобы получить что-то.
Помню, мне родители в детстве купили часы, когда я заканчивала четверть. Они хотели презентовать их за хорошую учёбу. А я училась всегда на "4" и "5". Но тут в дневнике по одному из предметов "красовалась" тройка. Помню их разочарование и то, что они мне часы всё-таки отдали, но это было уже не одобрением, а порицанием: мол, мы-то на тебя надеялись, а ты... Тоже своеобразная мотивация. Может, было бы по-другому, если б изначально они меня предупредили, как вы.)