Рассказ Драгунского "Он живой и светится" очень добрый, мне понравилось в произведении взаимоотношение Дениска и его мамы. Также понравилась честность мальчишки. В качестве рисунка можно нарисовать такой момент из рассказа:
На листе бумаги рисуем мальчика и маму, а между ними в спичечном коробке сияющий жучок, от которого так счастлив мальчишка. Также можно нарисовать такой рисунок:
Либо если нет особых художественных наклонностей, то можно изобразить спичечный коробок, а внутри светящегося жучка. Для этого нужно красиво нарисовать спичечный коробок для начала:
Начинаем с набросков прямоугольника. Фигура у нас будет объемная. Можно слегка коробку приоткрыть, а внутри нарисовать комочек желтого цвета, чтобы было понятно, что это жук там светится.
Этот рассказ повествует о тяжелой жизни девятилетнего Ваньки Жукова, определенного к сапожнику учеником.
Мальчик, в Рождественскую ночь, дождавшись, когда в доме никого не было, пишет письмо своему деду Константину Макарычу, с просьбой забрать его из этого дома.
Собственно весь рассказ , это воспоминания ребенка о своей жизни у деда и описание того, что ему приходится терпеть в доме сапожника Аляхина.
Если попытаться поделить рассказ на части, то это конечно же сами абзацы, к которые можно жать такие названия:
- Ванька Жуков один в доме.
- Первые строки письма к деду.
- Работа Константина Макарыча сторожем.
- Тяжёлая работа Ваньки в доме сапожника.
- Ванька готов на все, лишь бы дет забрал его к себе.
- Ванькины воспоминания о прежней жизни.
- Ванька мечтает о новой жизни с дедушкой, не подозревая что письмо без адреса не дойдет.
Давайте попробуем разделить и посмотрим сколько частей у нас получится.
1.) Дети играют в трех поросят и кричат "Нам не страшен серый волк".
2.) Мама уходит, Петя и Валя строят домик для поросят, чтобы продолжать играть.
3.) Домик построен. Жизнь в темном домике.
4.) Петю кто-то хватает за ногу, предположительно серый волк.
5.) Дети выскакивают из комнаты потому что они очень испугались.
6.) Валя признается, что за ногу Петю схватила она, а не серый волк.
7.) Дети возвращаются в комнату, сдергивают одеяло со стола но играть уже не продолжают. Страшно.
Как мы видим, у меня получилось семь смысловых частей.
В первой части рассказа Кассиля "Отметки Риммы Лебедевой" мы знакомимся с третьеклассницей Риммой, которая живет теперь в Свердловске и ходит в новую школу. Ребята и учительница относятся к девочке с пониманием, поскольку ей было трудно жить под бомбежками в родном селе.
Во второй части повествуется о том, как девочка попала под влияние своей тетушки. Женщина чересчур опекала племянницу, жалела её и даже советовала ей не перетруждаться. В результате Римма тоже стала себя жалеть, обленилась и перестала учиться.
Третья смысловая часть рассказа посвящена походу ребят в госпиталь. Здесь Римма и знакомится с раненым лейтенантом, который попросил её написать письмо дочери. Девочка совершает в послании множество ошибок, чем удивляет и расстраивает Тарасова.
В следующей части повествования дети пытаются оправдать низкую успеваемость Риммы её тяжелой жизнью в деревне. Но лейтенант утверждает, что горе и беды терпят, а для того чтобы дети учились и хорошо жили солдаты и отдают жизни на войне. Тарасов просит Римму навестить его завтра.
Римма начинает посещать ежедневно госпиталь и здесь она под диктовку лейтенанта пишет письма. Тарасов проверяет написанное, исправляет ошибки и объясняет правила правописания. Постепенно девочка исправляет плохие отметки - она теперь учится хорошо. Об этом говорится в пятой смысловой части рассказа.
Заключительная часть посвящена радостному событию - Римма приносит лейтенанту на подпись ведомость успеваемости. Тарасов хвалит девочку за хорошую учебу и отмечает, что ни одной отметки "посредственно" нет. Он подписывает документ рукой, которая уже почти зажила.
Озаглавить смысловые части рассказа можно так:
- Римма в новой школе.
- Девочка забрасывает учебу.
- Знакомство Риммы с лейтенантом Тарасовым.
- Бедой и горем не хвастаются.
- Тарасов подтягивает Римму в учебе.
- Подпись лейтенанта в "почетном документе".
Для того чтобы разделить текст рассказа Василия Белова "Еще про Мальку" на смысловые части, нужно сначала внимательно прочитать произведение. Затем следует продумать, о чем же говорится в каждой части рассказа. После этого еще раз читаем первую часть текста и придумываем к ней заголовок. Так поступаем с каждой смысловой часть произведения.
Обычно при делении текста на части придерживаются следующей структуры: вступление, основная часть, кульминация и развязка (вывод). Заголовок должен быть емким и кратким, и он должен отражать суть рассматриваемой части рассказа.
Разделим текст рассказа на четыре части по смыслу:
I. Весенний разлив реки.
II. Бесстрашная Малька.
III. Чудесное спасение.
IV. Матушка.
Если требуется написать подробный план произведения, то пунктов может быть гораздо больше.
План к рассказу "Еще про Мальку" может быть таким: