Трогательный рассказ Платонова «Еще мама» — это занимательная история о семилетнем мальчике Артеме, в жизни которого наступает переломный момент. Ребенок в первый раз идет в школу, что сопровождается его беспокойством о своем пребывании в незнакомой школе и страхом оставить маму одну дома.
Мальчик сумел справиться со своими страхами, познакомился со школой и учительницей, а на следующий день рано засобирался в школу. Теперь он спокоен за маму и желает продолжить обучение, а еще он полюбил заботливую учительницу. Артемка считает её второй мамой и жаждет новой встречи с ней.
Я разделила короткий рассказ на шесть смысловых частей, а озаглавила их таким образом:
1). Беспокойство Артема.
2). Путь в школу и познание окружающего мира.
3). Знакомство с учительницей.
4). Добрая учительница завоевывает доверие Артема.
5). Дополнительный урок.
6). Снова в школу!
Лирическая миниатюра Пришвина "Осеннее утро" - это небольшой рассказ об уходящем "бабьем лете", о последних погожих деньках, солнечных и теплых.
В первой части рассказа автор повествует нам о листьях, слетающих с деревьев и улетающих к берегу. Своим полетом листья напоминают ему винтики, порхающих мотыльков и парашютики.
Вторая часть повествования посвящена чувствам автора, он ощущает утрату, грустит, а сердце его щемит от того, что улетают листья и птицы. Но вместе с тем, ему хорошо и спокойно, а все увиденное его радует и умиляет.
Третья часть еще грустнее второй, поскольку автор говорит, что совсем скоро все кончится. Скоро не будет погожих дней, а птицы улетят на юг. Но пока еще - погожее осеннее утро, а к обеду выйдет солнце и обогреет землю.
Озаглавить части рассказа можно так:
1). Полет листьев.
2). Прощание с листьями.
3). Последние похожие дни.
В первой части рассказа Кассиля "Отметки Риммы Лебедевой" мы знакомимся с третьеклассницей Риммой, которая живет теперь в Свердловске и ходит в новую школу. Ребята и учительница относятся к девочке с пониманием, поскольку ей было трудно жить под бомбежками в родном селе.
Во второй части повествуется о том, как девочка попала под влияние своей тетушки. Женщина чересчур опекала племянницу, жалела её и даже советовала ей не перетруждаться. В результате Римма тоже стала себя жалеть, обленилась и перестала учиться.
Третья смысловая часть рассказа посвящена походу ребят в госпиталь. Здесь Римма и знакомится с раненым лейтенантом, который попросил её написать письмо дочери. Девочка совершает в послании множество ошибок, чем удивляет и расстраивает Тарасова.
В следующей части повествования дети пытаются оправдать низкую успеваемость Риммы её тяжелой жизнью в деревне. Но лейтенант утверждает, что горе и беды терпят, а для того чтобы дети учились и хорошо жили солдаты и отдают жизни на войне. Тарасов просит Римму навестить его завтра.
Римма начинает посещать ежедневно госпиталь и здесь она под диктовку лейтенанта пишет письма. Тарасов проверяет написанное, исправляет ошибки и объясняет правила правописания. Постепенно девочка исправляет плохие отметки - она теперь учится хорошо. Об этом говорится в пятой смысловой части рассказа.
Заключительная часть посвящена радостному событию - Римма приносит лейтенанту на подпись ведомость успеваемости. Тарасов хвалит девочку за хорошую учебу и отмечает, что ни одной отметки "посредственно" нет. Он подписывает документ рукой, которая уже почти зажила.
Озаглавить смысловые части рассказа можно так:
- Римма в новой школе.
- Девочка забрасывает учебу.
- Знакомство Риммы с лейтенантом Тарасовым.
- Бедой и горем не хвастаются.
- Тарасов подтягивает Римму в учебе.
- Подпись лейтенанта в "почетном документе".
Рассказ Носова имеет занимательный сюжет и непредвиденную концовку, а главным героем интересной истории является величавый и гордый красавец-петух, который чуть в суп не угодил.
Однажды студеною зимою с петухом случилась беда - он обморозил голову и теперь выглядел настолько безнадежно, что отец Вити предложил отправить его в суп. Однако добрый Витька упросил бабушку подлечить птицу - уж очень ему было её жалко.
Как-то к Витьке в гости пришел приятель и ребята стали слушать басню с пластинки, установленной в патефон. И тут случилось нечто удивительное – когда хворый петух услышал кукареканье патефонного петуха, он выбрался из укрытия и стал с угрожающим видом подступать к музыкальному устройству. А когда персонаж басни оглушительно закукарекал, то домашняя птица ответила ему пронзительным криком. Домочадцы догадались, что стойкий петушок, несломленный хворью, таким способом отпугивает невидимого противника. После этого он как ни в чём не бывало стал клевать зерна, что свидетельствовало о том, что геройский петух пошел на поправку.
Я разделила текст рассказа по смыслу на шесть частей, а названия придумала такие:
I. Обмороженный петух в доме.
II. Витька жалеет занедужившую птицу.
III. Старушка лечит петуха.
IV. Петушиный крик из патефона.
V. Петух отвечает кукареканьем на услышанный крик.
VI. Исцеление гордого петуха.
Рассказ Бориса Житкова "Как слон спас хозяина от тигра" короткий, а повествуется в нем о неожиданной встрече слона и индуса с опасностью. В начале рассказа ничего не предвещало опасности - слон с хозяином занимались сбором дров в лесу. Эту часть можно озаглавить так:
I. Работа в лесу.
Вдруг слон заволновался, перестал валить деревья и обеспокоенно взревел. Хозяин рассердился и стал хлестать веткой слона по ушам, но тот все стерпел и посадил индуса на свою спину. Назовем эту часть рассказа таким образом:
II. Предчувствие опасности.
И тут из кустов выскочил тигр, который хотел забраться слону на спину. Но отважный слон дал ему бой, в результате которого противник был повержен. Озаглавить эту часть можно так:
III. Враг повержен.
В конце рассказа индус сообразил, что преданный слон спас ему жизнь. Он жалеет, что обижал слона и чтобы загладить свою вину отдает ему весь свой хлеб. Завершающую часть рассказа озаглавим так:
IV. Искупление вины.