Рассказ Пришвина "Ёж" небольшой, но содержательный и поучительный. В нем повествуется о человеке, который принес в дом лесного ежика. А нашел он ежа в лесу случайно, во время прогулки вдоль ручья.
Разделить рассказ о ежике можно на три смысловые части, а первую часть озаглавим так:
1. Неожиданная встреча.
Вторая часть рассказа посвящена ежику, который довольно быстро обжился на новом месте. Он ночью уже бегал по дому и совершенно не боялся приближаться к ногам человека. А потом он схватил газету и соорудил себе удобное жилище, а чуть позже он переносил яблоки на своих колючках.
Вторая часть текста самая большая по объему, а назовем её так:
2. Неугомонный ежик.
Третья часть повествования самая короткая, а рассказывается в ней о том, что хозяин и еж подружились. А озаглавить заключительную часть можно таким образом:
3. Дружба.
В первой части рассказа Кассиля "Отметки Риммы Лебедевой" мы знакомимся с третьеклассницей Риммой, которая живет теперь в Свердловске и ходит в новую школу. Ребята и учительница относятся к девочке с пониманием, поскольку ей было трудно жить под бомбежками в родном селе.
Во второй части повествуется о том, как девочка попала под влияние своей тетушки. Женщина чересчур опекала племянницу, жалела её и даже советовала ей не перетруждаться. В результате Римма тоже стала себя жалеть, обленилась и перестала учиться.
Третья смысловая часть рассказа посвящена походу ребят в госпиталь. Здесь Римма и знакомится с раненым лейтенантом, который попросил её написать письмо дочери. Девочка совершает в послании множество ошибок, чем удивляет и расстраивает Тарасова.
В следующей части повествования дети пытаются оправдать низкую успеваемость Риммы её тяжелой жизнью в деревне. Но лейтенант утверждает, что горе и беды терпят, а для того чтобы дети учились и хорошо жили солдаты и отдают жизни на войне. Тарасов просит Римму навестить его завтра.
Римма начинает посещать ежедневно госпиталь и здесь она под диктовку лейтенанта пишет письма. Тарасов проверяет написанное, исправляет ошибки и объясняет правила правописания. Постепенно девочка исправляет плохие отметки - она теперь учится хорошо. Об этом говорится в пятой смысловой части рассказа.
Заключительная часть посвящена радостному событию - Римма приносит лейтенанту на подпись ведомость успеваемости. Тарасов хвалит девочку за хорошую учебу и отмечает, что ни одной отметки "посредственно" нет. Он подписывает документ рукой, которая уже почти зажила.
Озаглавить смысловые части рассказа можно так:
- Римма в новой школе.
- Девочка забрасывает учебу.
- Знакомство Риммы с лейтенантом Тарасовым.
- Бедой и горем не хвастаются.
- Тарасов подтягивает Римму в учебе.
- Подпись лейтенанта в "почетном документе".
Выскажу собственное мнение на предмет того, какова тема рассказа Антона Павловича Чехова-"Ванька", а также какова идея этого произведения.
Идея рассказа в том, чтобы показать тяжёлую судьбу народа в России конца 19-го и начала 20-го века. Показать всю безысходность и беспросветность существования простых людей, а также необразованность, невежество, хамство и насилие, в которых этот самый народ погряз.
Касаемо же темы произведения, то это нелёгкая жизнь маленького мальчишки, отданного в услужение и обучение. Жизнь его тяжела и беспросветна. Он трудно и много работает, терпит побои и издевательства и унижения, скудно питается.
Только моё мнение.
В забавном рассказе Носова "Живая шляпа" повествуется о шляпе, которая удивила и напугала двух ребят: Вадика и Вову. Рассказ по смыслу можно разделить на четыре части.
В первой части рассказывается о том, как мальчики спасались от ожившей шляпы.
Во второй части мальчики успокоились и приняли решение избавиться от шляпы с помощью палок и клюшек. Ребята принялись пугать шляпу, но она никак на них не реагировала.
Тогда мальчишки решили метать в шляпу картошкой, дабы выгнать её из комнаты. Но "снаряды" не достигали цели. И это третья смысловая часть рассказа.
В последней части снаряд достиг цели, а шляпа вдруг взлетела и замяукала. Когда она приземлилась, то из-под неё вылез Васька. Ребята обрадовались котенку, стали его гладить, а затем додумались, каким образом Васька мог попасть под шляпу.
Озаглавим четыре смысловые части рассказа "Живая шляпа" так:
- Вовка, Вадик и передвигающаяся шляпа.
- Побег и подготовка к бою.
- Картошка в качестве снаряда.
- Появление котенка и теплая встреча.
Я бы рассказ Житкова "Про обезьянку" разделила на четыре части.
1) Яшка в новом доме.
В этой главе мы знакомимся с Яшкой, узнаем, как он попал в семью мальчика. Как повел себя в новой семье.
2) Первая зима.
В этой части мы видим, как ведет себя Яшка в доме. С наступлением зимы он начинает мерзнуть, прячется за пазухой постоянно. Но, тем не менее он обидчив и помнит, как его наругал и наказал папа. Но именно зимой наступило примирение за конфеты.
3) Весна и прогулки на улице Яшки.
Здесь мы узнаем, как Яшка напугал и прогнал старого дворового пса, как повел себя при встрече с котом. А позже и вовсе Яшку стали выпускать на улицу регулярно, где он себя чувствовал очень хорошо.
4) Расставание с Яшкой.
В этой части автор показывает нам, как от Яшки отказались вновь и подарили уже другому мальчику.
<hr />
Рассказ учит тому, что не стоит заводить себе животное, за которым ты не умеешь ухаживать и не можешь создать для него полноценные условия.
