Школа- shool, Класс- classroom, учитель- teacher, урок- lesson.
Знаете ли, история - это мой любимый предмет, но если вы спросите: были ли у меня одни пятерки по истории? то я отвечу - нет. Вопрос ведь не стоит о том, нужен ли это предмет детям или нет, ответ очевиден - нужен! Только не в той форме, какую нам предлагает Минобразования. Все очень скучно и нудно, практически история переходит в зубрежку дат и чисел! Ну не бред ли? есть даты которые необходимо знать, но не все же подряд. Вот и путается в голове ребенка все и от истории остается неприятный осадок. Нужно в корне поменять историю древности, да и вообще историю в целом. В СССР было так принято, что все должно быть объяснено, не должно быть всяких может и скорее всего, нужно было объяснить каждую часть истории, но по сути это не реально! Детям говорят что пирамиды построили египтяне своими примитивными инструментами, что человек произошел от обезьяны и т.д. Хотя все это не доказано. Я считаю, что если что не доказано, то и преподавать детям нужно в этом русле, прямо говорить что это не точно, может у них появится желание в будущем изучить и заполнить пробелы в истоии. Кстати о происхождении человека по Дарвину очень много споров и в СССР, в котором нужно было как-то объяснить происхождение человека и исключить божественное начало, было выгодно свалить все на теорию эволюции. Я не в коей мере не говорю, что нужно преподавать с религиозным уклоном, но нужно объяснять детям что эта часть истории еще изучается и есть много споров об этом. Про остальную историю вообще можно долго писать, о том как ее писали и переписывали и переделывали.
Итог: Исория одна из самых необходимых предметов в школе и в ВУЗах, но нужно пересмотреть всю систему образования и не обманывать детей ложной историей угодной правительству.
Советую посмотреть цикл фильмов про альтернативную историю: "Запретная история"
Вот ссылка.
Для этого достаточно растворить его (иодат калия) в воде. При переходе в раствор кристаллы будут диссоциировать на катионы K(+) и анионы IO3(-). Попутно замечу, что диссоциировать будут именно кристаллы, так как "молекул" KIO3 не существует.
Не знаю как в городах но нас например ( в деревне) часто водили на экскурсии в лес и показывали какие грибы съедобные какие ядовитые , рассказывали про разные травки и деревья , показывали также съедобные ягоды , определять где север по мху на деревьях ( хотя это порой и не правда , так как мох может рости и не на северной стороне дереваа), вообщем я считаю этот урок важен для общего развития , мало ли вдруг ребёнок в лесу заблудится а тут хоть какието начальные знания уже есть , я так понимаю природоведение изучают в начальных классах.
Во первых есть какие-то определенные обычаи в школах,как переход из начальных классов в старшие классы.Поэтому принято делать выпускной в четвертом классе.Но это вопрос родителей.Если родители считают нужным,они организуют выпускной для своих детей и учителей,а если не считают,то можно и без выпускного обойтись.
Известны случаи,когда одни родители старались сделать выпускной дороже,устраивали его в кафе и даже в ресторанах и было скучно,а другие в школе с участием тамады и сладкого стола и было весело и не дорого.
