Кофермент - это небелковая обычно активная часть фермента. Ее можно сравнить со сменным инструментом у станка. Например, есть токарный станок и у него есть резец. Станок и резец, как фермент и кофермент.
Предугадать все равно все невозможно, тут главное, на мой взгляд, представлять какого плана могут быть задания и какие могут быть решения. при подготовке к Олимпиадам (независимо от предмета) мы обычно ищем в интернете задания предыдущих годов, после чего стараемся их прорешать. Точного совпадения никогда, конечно, не будет, но приходит понимание того, в какую сторону мыслить и какие задания могут быть.
В процессе эволюции все растения решали свою главную проблему - воспроизведения самих себя, то есть проблему размножения. Каждое растение "выбрало" для себя самое подходящее решение. Очень многие "решили" размножаться вегетативным путем - разрастанием корневищ, образованием новых луковичек, усами, розетками, порослью и с помощью других приспособлений.
Но все-таки основной, генетически обусловленный способ размножения растений, - семенной. Поэтому в мире и существует такое огромное разнообразие цветов, ведь именно цветы привлекают насекомых - главных опылителей растений. Насекомые тоже эволюционировали вместе с растениями. Именно с цветка у большинства растений все начинается. Пыльца должна непременно попасть на рыльце пестика, своя или с другого цветка. Цветы опыляют бабочки, жуки, пчелы, шмели, птицы. У некоторых растений только один вид насекомого и способен опылить цветок.
Отсюда такое разнообразие цветов самых различных форм и окрасок - от скромных, почти незаметных чешуек, которые и цветами-то трудно назвать, до роскошных и красочных цветов, поражающих своей красотой, сочетанием красок, а у некоторых растений и сильным запахом, тоже привлекающим насекомых и мелких животных.
Другие растения выбрали иной путь. Их семенное размножение не зависит о деятельности насекомых, потому что они опыляются ветром. Зачем красивые цветки ветру? Главное, чтобы пыльца созрела и пестик был готов ее принять у большинства растений. Тогда даже легкий порыв ветра способен опылить цветок дать завязаться семенам. Именно так и произошло у злаков.
Этот человек - я! И меня немного удивляют всегда подобные вопросы. Хотя, может, действительно, мой случай скорее исключение. У нас была потрясающая учительница по английскому, преподавание велось на английском языке, если уж кто-то совсем не понимал, для него делался перевод. Гимназия, кстати, была с физико-математическим уклоном. Уроки английского были интересными. В итоге я решила благодаря этой учительнице поступить на факультет английского языка. После школы у меня был не то что разговорный уровень английского, а был приличный уровень. И не только у меня. 3-4 человека из нашей группы имели такой же уровень. Остальным просто английский был по боку. И так всегда: кто хочет заниматься, тот занимается, кто не хочет, тот списывает и предмета не знает. Английский язык требует больших усилий: слова нужно зубрить, чтобы они прочно осели в голове, формы глаголов прошедшего времени тоже никто вам не вложит в голову, все нужно самому зубрить. Так же и с грамматикой, все правила зубрить надо. Так что, освоение языка - это не только заслуга учителя, но еще колоссальный труд ученика.
Вообще-то изучение биологии начинается с природоведения, а не с ботаники! Это по сути и есть общий предмет, который затем расходится на множество более детальных. Включая биологию в той последовательности, что Вы пишете, географию, физику, химию.
