У меня все эти вещи старшую дочь начали интересовать только к двум годам. Они ей были не интересны потому, что она просто не дошла до этого в развитии.
И мы что то обсасывали и грызли, кидали и поднимали предметы, что то разглядывали и ковыряли, гремели посудой и т.д. Нормально и правильно собирать пирамидку она начала только в три года.
С младшей все по другому, конечно, но тем не менее.
Дети то все разные и она не учиться не потому что вредничает или вы что то глобально не правильно делаете. Она еще просто не доросла.
Что касается рисования, попробуйте маркеры, а не карандаши, может нажим ей труден. Может пальчиковые краски заинтересуют.
Сделайте самостоятельно тесто для лепки из муки, воды и соли. Пусть мнет.
Набросайте в кастрюлю ложек, пусть перебирает и гремит.
Делайте массаж пальцев.
Не нужно ждать глобальных мыслительных процессов так скоро. Тем более, у вас есть вопросы с неврологией.
Что касается того, что все тянет в рот, так это прекрасно. Это важный этап развития. Детки во рту имеют больше рецепторов, чем взрослый человек. Они определяют предмет не на ощупь, а засовывая в рот. Твердый- мягкий, холодный- теплый, пластмасса- металл- все ртом определяют.
Не прекращайте заниматься тем, что получается. Пусть вам и кажется это малым и однообразным. Для малыша- это большие шаги и открытия.
Это нам она с дивана игрушку бросила и все. Для нее это все равно что дипломную работу написать. Представляете, сколько всего в этом процессе: как она летит, как падает, как ударяется, почему падает, почему не возвращается, звук и т.д. Поднимите, пусть еще бросит.
Обращайте внимание на то, с чем она справляется и развивайте.
А пирамидки собирайте сами, она же и наблюдает.
