У моего ребенка кнопочный. Хватает, чтобы он позвонил, когда выходит из школы. Дома лежит сенсорный, там ребенок может и поиграть после завершения домашних уроков.
Думаю, что надо просто учить ребенка анализировать поступки людей, ведь именно это и определяет наше к ним отношение. Сам-то человек без поступков абсолютно нейтрален :) Лучше именно не делить людей на "хороший-плохой", а научить мыслить приблизительно так: "он/а поступает глупо/мерзко/подло, что неприемлемо для меня". Если уж осуждать или не принимать, то линию поведения, а не самого человека. На первый взгляд - одно и то же? Но это совсем разные вещи! Анализируя поведение других, ребенок анализирует и свое и приходит понимание, что если на него сердятся, то не потому что "он сам плохой", а потому что он неверно поступает, а если изменит поведение, то изменится и остальное. При таком подходе к жизни, обычно в ней не остается ненависти к индивидам или других подобных, разрушающих личность, внутренних качеств.
Потому что при чтении книги меньше напрягаются глаза. Когда перед глазами только текст, работает воображение, запоминается написание слов (особенно если книга выпущена до распада СССР, когда работали корректоры). Информация из книг может породить вопросы, почему события сложились именно так, почему герой поступил именно так. Вопросы эти сподвигают к размышлениям и самостоятельным ответам либо к социальной активности, к обсуждениям.
А что гаджеты? В интернете пишет любой безграмотный болван, грамоте тут не научишься. Воображение при просмотре визуальной информации не работает. Да и зачем бы, ведь и так всё видно. Чему может научить пуляние виртуальной рогаткой виртуальных птиц в виртуальных зелёных свиней? Уж точно ничему.
Порой мы даже не замечаем, что уже учим ребёнка счёту и цифрам, когда, например, загибаем ему пальчики, рассказывая про сороку-ворону, которая кашку варила и уже такой малыш начинает запоминать счёт. А уже ближе к году ребёнок, даже не умея сказать, в ответ на вопрос-сколько тебе годиков?-показывает один пальчик. В это время, думаю, и стоит начинать показывать ребёнку цифры, сравнивая их, для лучшего запоминания с какими-то предметами: единичка-с палочкой или гвоздиком, 2- с уточкой и так далее. Занятия такие с маленькими детьми можно проводить как-бы попутно с чем-то другим или специально, но по времени- не более 5 минут, в этом случае полученная информация будет лучше запоминаться ребёнком и потом он легко её воспроизводит.
Думаю важно кроме возраста ребенка еще учитывать особенности его речевого развития. Если вдруг у малыша есть какие-то трудности с произношением звука(ов), то стихи нужно подбирать таким образом, чтобы максимально исключить проблемный(е) звук(и). Ну и, наверное, стоит учитывать интересы Вашего малыша, сезонность, связь со значимыми событиями и т.д.