Вот и приближается долгожданная весна.Становятся актуальны песни и стихотворения про неё.Для детей детского сада и первоклашек могут подойти такие стихотворения,как :
Для детей постарше,например для 2 и 3 классов подойдут стихотворения известных поэтов,таких как С.Есенин,Ф.Тютчев,Баратынский...
<hr />
<hr />
Детям 4 класса могут подойти стихотворения-
Мне, кажется, здесь разумнее сказать не научить жизни ребёнка, а направлять его по жизни. Родители сами должны являться примером, потому что ребёнок сначала копирует поведение взрослых людей и, прежде всего, поведение своих родителей.
Он так и будет накапливать свой опыт: "что такое хорошо" и "что такое плохо". Потом на ребёнка уже будет влиять и социум: общение в детском садике, в школе, других учебных заведениях. И на первых порах мы ещё можем контролировать это общение, уводить от нежелательных. Хорошо, конечно, если ребёнка отдать заниматься или в секцию, или в художественную, музыкальную школу, смотря, что ребёнку больше нравится. Так и у ребёнка будет складываться круг общения по интересам.
Конечно, полностью огородить ребёнка от стрессов невозможно, но нужно учить психологической устойчивости. Разбирать с ребенком, возникшую ситуацию, и как нужно отреагировать на неё. Стараться, чтобы ребенок не замыкался в себе.
В общем, здесь очень большую роль играют сами родители и их отношение к ребенку.
Понимаете, наверное ваш ребёночек в том возрасте, когда формируется характер и он понял, что может что-то делать по своему.
Вы же сами пишете, что он такой настырненький.
Тут причина может крыться совсем в другом. Просто ему понравилось то, что происходит после того, как он пописает, или покакает за шкафом.
Все начинают ахать и охать, уговаривать его и объяснять, возможно, понесут в тёплый душик и поменяют штанишки, при этом, целуя, любя и уговаривая. Вот вся эта приятная возня с ним - ему нравится и он периодически её повторяет.
Это пройдёт, так он проверяет, может ли он взрослых заставить делать то, что нравится ему.
Сейчас методик конечно, очень много на любой вкус, цвет и кошелёк. Меня сначала привлекла методика Домана-Маниченко "чтение с пелёнок", посмотрела видео как дети в 2 года и 2 месяца читают по карточкам,удивительно конечно, но как то меня это даже напугало, да и недешевое это удовольствие. Вот кубики Чаплыгина рекламируют, там сразу к слогам как-то приучают, хочу попробовать, но не вижу в продаже. А мы по старинке, по Толстому, вывесили алфавит магнитный, там азбука сама разговаривает, под каждой буквой кнопочка, сама задания даёт, песенку поет, ребёнку нравится. Кубики с буквами накупили. Азбуку Маршака он очень любит. Также сейчас огромное количество мультфильмов по азбуке, например Хрюша и Степашка учат русский язык, мы Тётушку Сову купили. В диске с мультиком игра ещё была с буквами по типу лото, очень нравится играть. Нам год и десять, говорим мы мало, а вот буквы почти все знаем.
Думаю, что надо просто учить ребенка анализировать поступки людей, ведь именно это и определяет наше к ним отношение. Сам-то человек без поступков абсолютно нейтрален :) Лучше именно не делить людей на "хороший-плохой", а научить мыслить приблизительно так: "он/а поступает глупо/мерзко/подло, что неприемлемо для меня". Если уж осуждать или не принимать, то линию поведения, а не самого человека. На первый взгляд - одно и то же? Но это совсем разные вещи! Анализируя поведение других, ребенок анализирует и свое и приходит понимание, что если на него сердятся, то не потому что "он сам плохой", а потому что он неверно поступает, а если изменит поведение, то изменится и остальное. При таком подходе к жизни, обычно в ней не остается ненависти к индивидам или других подобных, разрушающих личность, внутренних качеств.
