1 ответ:
Читайте также
Я решила посмотреть, что же преподавали в Логике в Сталинское время, заглянула в этот вопрос
и нашла учебник. Я б не отказалась такой предмет иметь в школе. Он сильно развивает способность рассуждать и размышлять. А в школе в настоящее время упор делается на то, чтоб просто запомнить какой-то багаж знаний.
Мне еще повезло, что в нашей школе есть дополнительные занятия типа кружков. К сожалению по логике кружка нет. Есть по литературе, есть по риторике, есть "занимательная история по художественным произведениям". Я на них хожу уже не первый год.
Мне кажется, что только сами учителя проявляют свой личный энтузиазм при обучении детей. Например, энтузиазм наших кружковедов в чем-то из-за того, что их собственные дети учатся в нашем же классе. Наверное они хотят, чтоб у их детей была интеллектуальная компания.
А в целом по стране такой задачи у школы нет - воспитание мыслящего человека.
А Логика - это способ именно воспитания Мышления.
Почему так происходит?
Мне кажется, что супербогатые люди просто боятся мыслящего народонаселения.
Сами они не особо интеллектом отягощены. Скорее природной хваткой, где и как что-то прихватить себе от всех.
Еще Джанни Родари над этим смеялся:
Но эти стихи как и Чиполлино стали сильно "неправильными "сказками.
Ничего это никому не напоминает?
Давно я не видела этого мультика по телевизору.
Если все, что надо от народа - это отжимать из него "кошачий сок", то зачем преподавать логику?
А насчет кошачьего сока - это я вспомнила анекдот про кошку. Один сосед спрашивает другого, не сильно ли кричит его кошка, когда он ее купает?
Сосед отвечает, что нет, она мужественно терпит. Тогда первый сосед говорит: "А..так вы ее наверно слабо выжимаете".
А если выжимают уже не слабо, то логика ведь может помешать процессу отжимания.
Советский Союз существовал с 1922-го по 1991-й год, следовательно, об этом периоде и даю краткую информацию о школьном учебном предмете "черчение".
В СССР придавалось большое значение практическим чертёжным навыкам школьников и выпускников, при этом важна была и теоретическая основа. При этом организация преподавания черчения в разное время отличалась.
В двадцатые годы обязательной было семилетка, поэтому черчение вводилось с 5-го класса, причём как составляющая курса математики и трудового обучения. Один час в неделю в 5-м-6-м классах делился на теорию (математика) и на практику (труд). Программой 1927-го года разрешалось по усмотрению руководства школы выделять 1 час на отдельный предмет "черчение", но за счёт математики.
Тридцатые годы были довольно бурными для школ. В самом начале разработана новая программа и концепция средней, т.е. десятилетней (пока редкой) школы. И хотя был дан дополнительный час на учебный предмет "черчение", его преподавание предписывалось проводить в 6-м - 8-м классах, старшие классы предложено было разгрузить от технических предметов. Кстати, в эти годы многое для совершенствования преподавания этого предмета сделал А. Макаренко, сам бывший учителем черчения и рисования. Именно он выделил на черчение 2 часа в неделю (госпрограмма предусматривала только - 1 час) и продлил изучение в 9-10-м классах. Особое внимание уделялось программе 10-го: преподавание велось настолько качественно, что выпускники школы могли работать чертёжниками на предприятиях. В 1934-м вышел первый учебник по черчению, чуть позднее стали проводиться контрольные по предмету. В 1936-м году появляются новые программы, согласно которым на черчение выделяется 1 час в неделю в 6-10-х классах, без вариантов.
В 1940-м черчение оставляют только в 7-9-м классах. Через год снова возвращают прежнюю схему "6-10". В годы войны ничего не менялось. В послевоенное время снова заговорили о черчении: разделили курс на две части и растянули эти части на 4 года- с 7-го по 10-й класс.
В 50-е годы преподавание велось так же, как и в первые послевоенные годы: 1 ч в неделю с 7-го по 10-й. В конце 50-х новая школьная программа утвердила 1 час в неделю в 7-9-м классах, а при возможности разрешался факультатив в 10-м классе (1 час в неделю).
В 60-е годы обязательным стало восьмилетнее обучение, десятилетнее - по желанию и возможностям, поэтому снова написаны новые учебные программы. В соответствии с ними в восьмилетней школе черчение вводилось в 8-м классе 1 час в неделю, в десятилетней школе - в 9-м классе тоже 1 час и факультатив по техническому черчению.
70-е годы оригинальностью не отличались: 1 час в неделю в 7-м-9-м, в 9-м - большей частью как факультатив. В конце десятилетия руководство страны выдвинуло задачу всеобщего среднего (десятилетнего образования) и черчение осталось в неполной школе.
Отсюда и ситуация 80-х годов: черчению обучали только в восьмилетней школе - 1 час в 8-9-м классах. В старших классах черчения не было.
В 90-е годы черчение преподавалось очень неравномерно: в некоторых школах 1 час в неделю, в других - как факультатив или элективный курс, а кое-где вообще было выкинуто из учебных программ.
