Я считаю, что все существующие предметы, преподаваемые в школе, необходимы для общего развития наших детей, независимо от того, будут ли они предметом дальнейшего изучения в ВУЗе. Лишних знаний не бывает. Но вот добавить, для более углубленного изучения, необходимо "право", в части ответственности, за те или иные поступки в быту, с названием конкретных статей УК РФ , сроков наказания, и возраста наступления ответственности. Дети у нас в этой части безграмотны, но им вступать во взрослую жизнь надо юридически грамотным. Незнание законов - не освобождает от ответственности. Поэтому их надо знать!
Чему? Основам морали и нравственности, тем ценностям, благодаря которым человек может называться "человеком".
Как? Собственным примером,добротой и любовью.
Может кого-то удивит такой ответ, но мне как учителю с 20-летним стажем все горче и больнее видеть подрастающее поколение. Большинство не видят смысла учиться, еще большее большинство не могут учиться, потому что испытывают трудности с усвоением материала, с запоминанием. И если думать, что достаточно ребенка напичкать какими-то знаниями и это уже будет личность, то все это не подтверждается реалиями жизни.
Формировать ДУШУ нужно прежде всего! Вместе, всем миром: родители, школа, общество, государство, церковь. Тогда и за знаниями потянется ребенок, причем без насилия, назиданий и уговоров.
По-моему, до выпускных классов оценки нужны родителям и учителям. Если бы родители не шантажировали своих детей (закончишь четверть на "4" и"5" - куплю...), учителя не угрожали (провалитесь на ГИА, ЕГЭ и др.), то детей бы устраивали любые оценки, вплоть до двоек. А вот в 9-11 классах ребята начинают сами суетиться, просить родителей, чтобы им наняли репетиторов. Ведь поступить хочется в хороший вуз и учиться желательно бесплатно. А в некоторых учебных заведениях принимают по среднему баллу в аттестате. Так что ближе к выпускным классам у детей появляется какая-никакая тяга к знаниям и хорошим отметкам.
Во времена, когда я учился в школе такого вопроса никогда, ни у учеников , ни у их родителей не возникало - учитель всегда был прав!
В его объективности и справедливости сомнений не возникало, его авторитет был непререкаем!
За плохие оценки перед родителями отвечал ученик , а не учитель.
Учился в Ленинграде.
Количество уже накопленных человечеством знаний и умений сейчас таково (даже без учёта появляющихся вновь), что назрела необходимость отхода от узкой специализации и возврата к стратегии универсального образования. Оно должно давать некие общие принципы мышления, необходимые для ориентирования в современном мире и его процессах, данные о фундаментальных законах развития природы и общества, навык отбора ценной и просто адекватной информации из потока информационного мусора и бреда, которые очень расплодились в последние десятилетия. В идеале базовый курс высшего образования при этом сократится до года или даже полугода, а всё остальное обучение должно происходить в рамках трудовой деятельности.
Должна быть значительно повышена роль самообразования и самомотивация обучающихся.
