Сравнение в любом языке (и в русском - в частности) - это, по своей сути, риторическая фигура, образующаяся различными языковыми приёмами. Этот термин можно назвать и языковедческим, и литературоведческим одновременно. Любой троп, в том числе и сравнение, изучается в лексике, но применяется и в разговорном языке, и в любых других стилях; и в художественной литературе.
Школьникам можно объяснить так:
Для того, чтобы образно и красиво сравнить двух (или нескольких) людей, животных, два предмета или два качества, писатели и поэты применяют сравнения.
Сравнения и метафоры - это разные языковые понятия, поэтому не нужно их путать. Иначе мы допустим ошибку.
Поскольку вопрос отправлен в зону русского языка, в частности синтаксиса, то, рассматривая сравнения, нужно сейчас остановиться именно на языковых приёмах сравнивания.
Вот несколько моих примеров с пояснениями:
- Щёки у Наташи порозовели, как будто (словно, подобно, как будто, как бы, точно) два яблока (обычное, самое простое сравнение, с помощью "сравнивающего" союза).
- Щёки у Наташи были похожи (походили) на два розовых яблока (такое же простое сравнение, но вместо союзов другие части речи).
- Щёки Наташи розовели красными яблоками (предмет, с которым идёт сравнение, ставится в Творительный падеж).
- Наташины щёки-яблоки розовели всё больше (два сравниваемых предмета соединены дефисом).
- Яблочные щёки Наташи розовели, как никогда (применено необычное определение с целью сравнения).
Сакурой в Японии называют разновидность вишни, она и цветет почти как вишня. Чтобы
<h2>нарисовать сакуру поэтапно</h2>
начинать рисовать нужно с самого большого цветка в середине: два больших лепестка, потом остальные и в центре кружок с тычинками.
Над цветком - ещё парочку полураскрытых бутонов.
Далее можно добавить сбоку и немного выше два цветка поменьше.
Очередной этап - ветка, расположенная за цветами, короткие концы ветки дополняем бутонами цветов сакуры.
На длинном конце веточки дорисовываем оставшиеся цветы сакуры.
Получается симпатичная веточка японской вишни. При желании рисунок можно затонировать, а саму веточку выполнить в красках.
Если говорить о настойке, то более употребительно "на спирту". Но если, к примеру, сказать о двигателе, то тут уместнее будет "на спирте" (Этот двигатель работает на спирте). Правописание в обоих вариантах правильное.
И это не единственное подобное слово. Есть "на горбе" и "на горбу"; "в аэропорте" и "в аэропорту"; "в хлеве" и "в хлеву"; "на дубе" и "на дубу".
А в Вашем случае лучше будет следовать требованиям заказчика. Он дал правильные ключевые слова для статьи, которая будет размещена на сайте. Ведь если людей при поиске в интернете будет интересовать настойка, то они в запросе, конечно же, наберут "… на спирту", а не "… на спирте".
На втором курсе медицинского ВУЗа медики проходят латынь. Собственно, латинские наименования появляются уже на первом курсе, когда начинается знакомство с анатомией. Все части тела, каждый орган, система органов, небольшая косточка, сухожилие, сосуд имеют свое название, причем на латинском языке. Диагноз тоже нельзя поставить, не зная латыни.
Врачи оперируют названиями на латинском языке. Когда описывают в историю болезни или медицинскую карточку осмотр, то применяют латинские наименования. Без латыни врачи не смогут изъясняться и объяснить, что где находится, болит, в каком месте расстройство и какого характера. Так принято, что все эти понятия изучают на латыни.
Вот сердце, каждый отдел подписан на латинском языке. Медик увидит, где здесь "аорта" или "правая легочная артерия", "правое предсердие" или "левое предсердие". Таким образом различаются отделы на снимках, будь это рентгенографический снимок или компьютерная томография. Любая патология в области сердца тоже имеет свое латинское название.
Медицинский работник, врач не может обойтись без латыни, все понятия изучает на латинском языке, все обозначения - на латыни.
Сначала значительно повысила бы зарплату учетелям. Чтоб профессия стала престижной. Потом прием на работу установила бы на конкурсной основе. Чтоб была проверка и знаний претендента на должность учителя, и его личностных качеств, умения общаться с детьми. В младших классах уроки проводились в форме игр, викторин, чтоб у малышей не пропало желание получать знания и чтоб они почувствовали, что быть образованным - это пристижно, этим нужно гордиться.
А еще ввела бы предметы, где бы изучали культуру речи, этику общения.
