Я начну свой вопрос от Вашего убеждения:"ведь они сами выбирали свой путь". Нет, к сожалению, новое поколение учителей,(большая часть) не сами выбирали этот путь, путь педагога. Я сама из поколения "старых" педагогов. Тогда, в то время, действительно, эту стезю выбирали молодые люди по зову сердца (большая часть), выбирали профессию педагога любящие детей. И, этот путь был не совсем прост, сначала надо было на практике доказать эту свою любовь и умение работать с детьми (проходили стажировку в школах, работали пионервожатыми), тебя вели и учили опытные педагоги.С гордостью и бережно относились к своей профессии (боялись, где -либо её замарать). А,сейчас Вы сами,наверно, из СМИ знаете на какой уровень опустили авторитет учителя, авторитет учителя. Сейчас ученик может замахнуться, ударить, обозвать учителя. На это очень больно и горько смотреть. На это всё повлияло и появление в этой профессии случайных людей (лишь бы получить корочку о высшем образовании). В последнее время работы в школе завучем, я сама столкнулась с таким учителем по математике: молодой педагог не хотела вовремя, по звонку идти в класс. Мне приходилось её силком туда запихивать. Беседовала с ней, (тоже, как Вы написали)зачем выбрала этот путь. Так, что Вы думаете она мне ответила? Родители сказали:"Закончишь институт,получишь корочку, тогда иди куда хочешь". А, в результате, страдают дети и их родители.
А, между тем, в классе учитель должен вести дифференцированную работу с учениками (одинаковых детей не бывает): он знает, какой из них сильный (даются усложненные задания , а какому только показать алгоритм действия, а со слабым работать индивидуально. Таким образом получается, что все дети на уроке работают на полную силу.Дети этого, конечно, не замечают, потому что каждый из них имеет право в любую минуту обратиться к учителю,и, педагог, так же, не упускает никого из виду.
Поэтому я очень Вам сочувствую. Ведь самое горькое - что Вы совершенно правы. Дома дети должны только закреплять то, что получили на уроке, а если ребенок не справляется с домашним заданием, значит учитель не донес до ребенка тему урока. В классе каждый урок учителя, так же начинается с выявления того, кто не смог выполнить домашнее задание (этого не должны бояться дети, наоборот, сообщать об этом учителю). А как же начинать новую тему, если дети предыдущую не поняли!? Об этом знает любой учитель. И,ещё, все двойки ученика - это двойки самого учителя, его деятельности. Так у нас было.
Терпения Вам!
