Порой, что родители, что учителя перегибат палку в усташении учеников перед ответственными работами (будь-то обычная контрольная, так и экзамен). Причём девочки, как более эмоциональные, воспринимают это намного острее, чем мальчики. Конечно, взрослые не хотят ничего плохого, они хотят просто заострить внимание ребёнка на важности работы, что бы он сосредоточился и собрался. А получается порой обратный эффект, а особо впечатлительные могут даже заболеть от переживаний.
Это тоже самое с прививками. Если пугать ребёнка болью, он будет орать даже от одной мысли, хотя в этой процедуре нет ничего страшного. Если родители адекватно реагируют и объясняют, то даже маленькие дети не плачат. Так и с контрольными.
Но! Хоть взрослые бывают увлекаются, всё же сбрасывать ответственность за свой страх на них не правильно, т.к. это личностное восприятие ситуации. Почему одним пофиг всё, а другие себя накручивают до ужастиков? Если у ребёнка реальные проблемы перед обычной контольной, то с ним можно обратиться к психологу, ибо дальше будет хуже.
Я так скажу - разный сегодняшний учитель. Еще много тех осталось - старой закалки, кому памятник надо при жизни ставить за верность профессии, за беззаветную любовь к детям, за выживание в нелепой нынешней рыночной системе. Вы о поборах говорите, но скажу - многим учителям это самим не в радость, это выколачивание денег, просто часто у них выхода иного нет. Учебники были бесплатные сейчас нет и деньги на ремонт школы не выделяют, да мало ли... У нас в городе много школ - и идет четкая градация - это элитные это простые. И учительский контингент в них подбирается разный. А большинство родителей не хотят своих детей в простую школу отдавать, хотя там и поборов меньше и понтов нет. Все равно - пихают дитя в элитную. И начинают расти частенько маленькие циники, ведь признак элитности - часто только высокомерие и надменность. Есть конечно среди преподов разные - но тотального поклонения мене не доводилось замечать - видимо разные случаи бывают. А пока государство не определится с системой воспитания, в котором напрочь отсутствует такой элемент как культура - ситуация будет оставаться критической.
Если бы Вы привели примеры придирок, то было бы понятно, о чём речь, но насколько я знаю жизнь и школу, именно ученикам хочется получать незаслуженно высокие оценки. Вы имеете хоть приблизительное представление о том, каким должен быть ответ на оценку "отлично"? Это идеальный устный или письменный текст без единой ошибки. В его изложении видна внутренняя логика, налицо творческий подход к полностью усвоенному материалу, а случайно возникающие речевые оплошности немедленно исправляются самим отвечающим.
Источник № 1 - при пятибалльной системе.
Источник № 2 - при десятибалльной системе.
Простыми словами: для оценки "отлично" нужно не только полностью знать программный материал, но и уметь его связно излагать, без необходимости в наводящих вопросах. Всё, что хуже этого - уже не на "пять" или "десять", и так нужно отвечать по всем дисциплинам, иначе уже не отличник, а хорошист. Поэтому если некто претендует на звание образцово-показательного ученика, то должен быть таковым в течение целого учебного года по всем дисциплинам.
Не припомню своих одноклассников-отличников, к которым приставали бы с надуманными придирками. Среди них был сын одной из преподавательниц, тот вообще знал всё и ещё в три раза больше, врасплох его застать было невозможно ни по одному предмету. Он сам к себе придирался.
Не надо никакого наказания на работе. Просто увольнять и в дипломе делать отметку - работать с детьми воспрещается.
Это не наказание, а просто профнепригодность. Если человек ослеп, его же не оставляют работать пилотом самолёта.
Учителя ставят оценки в соответствии с нормами оценок, которые должны быть указаны в рабочих программах по каждому предмету. Там приводятся нормы оценок отдельно для устных ответов и отдельно для письменных работ. Там же приводятся критерии и виды ошибок(грубые, негрубые).
Например, вот нормы оценок устного ответа:
