В школу ребенка возьмут. У нас Закон есть об образовании. А еще права конституционные, отдельно права ребенка, и они должны быть соблюдены.
Гипертимный тип личности - это такая акцентуация, что в общем можно и порадоваться. Это активный, жизнерадостный ребенок, он энергичен и подвижен, хорошо развивается. Ему много чего интересно, у него широкий круг талантов, иногда уникальных.
Вот только одно надо предостеречь, эти дети часто могут быть агрессивны, особенно по отношению к сверстникам.
Поэтому задача родителей проводить коррекцию поведения ребенка. И не одноразово, а постоянно
Очень многое зависит от пола и возраста ребенка школьного возраста. Общие же принципы просты. Пеегруженный умственно ребенок выдаст Вам целый букет нервных ( а, иногда, и психических) заболеваний. Ребенок, который перегружен физически, сможет преобрести в раннем возрасте болезни опорно-двигательног аппарата, сердечно-сосудистой системы. Как же грамотно построить рабочую неделю ребенка? Сначала необходимо сделать так, что бы учебная нагрузка в школе не превышала бы санитарно-гигиенические нормы для каждого поло-возрастного периода развития ребенка. Потом следует определиться, какие качества Вы лично желаете развивать у него. Если умственные, отдавайте в математические, физико-химические и прочие кружки. Если желаетеразвить ребенка прежде всего физически, выберете ему спортивную секцию, которая подходит ему по темпераменту и, которая ему (но не Вам!) нравится. Допустим, что Вы все подобрал и согласовали. Как все занятия распределить во времени? Гетерохронность биохимической реституции организма человека так устроена, что максимальный тренировочный эффект для организма ребеночка будет достигнут только при трехразовых в неделю занятиях физическими упражнениями. Возьмите за правило, что ребенок ходит заниматься спортом только три раза в неделю. В эти дни нельзя, или крайне нежелательно, заниматься умственным развитием ребенка. И ещё. У ребенка должен быть один день в неделю полность посвященный только отдыху.
Не так уж это и приятно, поверь. Но некоторым нравится. Замечают обычно тех, кто сам проявляет инициативу - она и наказуема. Иди и говори, я хочу участвовать. Лезь в глаза, бери горлом, если затирают. Будешь иметь главную роль.
Первым делом нужно выяснить причины,по которым ребенок не хочет записывать в дневник задание.Возможно это рассеянность или нетерпеливость(не может усидеть на месте чувствуя конец занятий или урока),а может сидит далеко или учительница быстро говорит,не успевает.Бывает,что ребенок специально не записывает задание,чтобы вы не смогли проконтролировать домашнюю работу.В любом случае нужно разбираться.В последнем случае,например,обратите внимание сколько ваше чадо тратит времени на подготовку к школе.Если не очень много,а на ваши вопросы отвечает,что не задавали,тут вопрос ясный,нужно принимать меры.У любого ребенка рано или поздно наступают моменты,когда хочется заниматься не тем,что надо,а тем чем хочется.Вспомните себя,у вас ведь тоже так было.В такие моменты родители и должны прийти на помощь,добрым словом,живым интересом,а порой и жесткими мерами.Главное не упускать из внимания,доверяй но проверяй,что называется.
Все предметы пригодятся, но только тогда, когда ваш ребенок пойдет в школу и будет просить помочь ему сделать домашнее задание :)
А так история, география, литература, математика, охрана труда, химия и даже физика - "годятся" ежедневно. Все эти предметы, ну и другие тоже, сделали нас такими, какими мы есть "умными и красивыми"... Вот сейчас все обсуждают политику, а в нее лезть без знаний истории нельзя. Все ездят на отдых за "бугор", а скажут в агенства Гоа, а сам сидишь и думаешь, "Где это?" Ну литература понятно, чтобы разговор поддержать, правильно говорить.. и т.д.
