Самостоятельно родители вряд ли что смогут исправить, а встревать во взаимоотношения сверстников или разбирательство с родителями на собраниях и прочие официальные и громкие движения - это пропуск в "тьму тараканью".
Разумеется, если это младшие классы, то ситуацию можно урегулировать быстро, так как этот возраст весьма управляем без обязательного нанесения психологической травмы, дети быстро отходчивы и забывчивы.
А вот подростковые отношения - это очень тонкая струна, которая часто рвется. А потому, без помощи вмешательства педагогов и психологов, бывает невозможно вырулить ситуацию. Но речь не идет о вмешательстве как замечании, наказании и прочей неприемлемой практике. Речь идет о педагогических и психологических методах борьбы с асоциальными личностями, которые являются источником подавляющей моральной силы. То есть некий, например, хулиган-второгодник, является в классе неформальным лидером, его поведение асоциальное, но он задает погоду в классе. Значит, задача педагога и психолога найти способ обезвредить источник подавления, варианты:
- занять "лидера" учебой, а "забитый" ребенок ему в помощь как наставник
- "лидера" и "забитого" поставить в одну команду в игре, в соревновании, в учебе
- дать возможность проявить "забитому" ребенку себя так, чтобы получить неформальное уважение
- найти источник появления постоянных неприятностей и источник стимулирующий возникновение подавляющих личностей и работать над их устранением.
Вот это и есть задача педагога и тема для психолога. Им это по плечу, это их непосредственная специализация.
Когда же специалисты "хилые" или "отъевшие животы", то тогда вступает в силу вопрос о "хирургическом вмешательстве", то есть либо перевод "забитого" ребенка в другую школу, либо перевод "асоциального и неформального лидера", как источника подавления.
Разумеется, есть и другой путь, тернистый путь - это работать над личностными качествами ребенка, воспитывать его волю и т.д. Но здесь уже больше роль родителей, насколько они готовы уделить этому время, силы и нервы.
