Мда. Рисунков и в моих тетрадках хватало. Всяких. Про войну, про самолеты, про всяких тётек. Красивых. Но уроки делались в любом случае. До 8-го класса включительно я ходил на продленку, это было обязательным. Без сделанных уроков никто домой не уходил.
На уроке учитель не только дает задания но и объясняет-спрашивает-закрипляет материал. На основе выученного разбираются примеры, а домой задаются подобные упражнения, чтоб ученик дома закрепил материал. Поэтому в спокойной обстановке сядьте с ребенком и разберите те самые 5 примеров, посмотрите на затраченное время и обратите внимание на характер заданий. Потому что про 30% выполненного на уроке в нормативах нигде не упоминается, а вот про задания и возраст ребенка есть некоторые нормативы: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 часа,
во 2-м - до 1,5 ч.,
в 3 - 4-м - до 2 ч.,
в 5 - 6-м - до 2,5 ч.,
в 7 - 8-м - до 3 ч.,
в 9 - 11-м - до 4 ч.
Но это с учетом того, что ученик на уроке не крутился и усвоил материал, пришел домой и не растеряв еще информацию, "по свежему" сделал задания, закрепив полученные на уроке знания.
Потому что часто бывает - задания начинают делаться поздно вечером, "на нервах", когда информация с урока уже подзабылась, и даже не большой объем информации покажется непосильным уставшему чаду.
Так получилось, что я, папа двух дочерей, знал и умел больше, чем требовала программа средней школы моих дочерей. Они "бегали" ко мне за решениями математических задач и задач по физик и по химии.
Мне, физруку, их задачи казались очень простенькими по сравнению с теми, что решал в семидесятые годы в советской школе под руководством уникальных учителей.
Те учители слегка издевались над нами, задавая задачи по поводу испарения килограмма сухого льда при помощи грамма сухого льда и тонны углекислого газа.
Сможете решить? Да просто условия задачи поставить сможете?
Если хоть что нибудь сможете, то найдёте путь для приучения ребёнка решению уроков без насилия.
Все зависит от предмета. По математике, русскому языку домашние задания должны задаваться каждый день и выполняться каждый день, по физике, химии, географии, литературе, истории возможно выполнять домашние письменные задания, то есть не каждый день. По физике я считаю обязательным выполнении домашних лабораторных работ.
Второй фактор, по которому можно ответить на вопрос зачем домашние задания, это индивидуальные особенности ребенка. Некоторым детям обязательно нужно каждый день повторять пройденное на уроке (у них не крепкая память), а некоторым достаточно просмотреть предыдущий урок на перемене.
Кроме этого домашние задания должны быть дифференцированными, то есть одни задания для всех, а другие не для всех (более сложные).
В общем же домашние задания должны задаваться именно для закрепления и повторения, а не для того, чтобы ребенок дома изучал новую тему. На уроке учитель обязан дать все и этого должно быть достаточно. Поэтому в некоторых школах практикуется обучение без домашних заданий.
Но я не согласен с этим, дома ребенок должен просмотреть учебник, ведь это уже совершенно другая обстановка. Хотя бы минимум.
Нет, не надо, но можно помочь советом или направить на правильное решение, если у него возникнет проблема, когда он будет делать домашнее задание.
У меня со второго класса дети сами делают уроки и обращаются только за разъяснением условия задания, если не поняли. И бывает это редко очень.
