В нашей школе ни одного дня нельзя пропускать без справки. Даже если нужно отпросить ребенка на полдня нужно позвонить родителю. Если ребенок заболел, то обязательно идти к врачу за справкой. Даже один денек нельзя отлежаться дома.
у каждого индивидуально. но думаю не более двух часов - к тому же с перерывами, так как в таком возрасте ребенок быстро устает и уже не воспринимает ни какой информации, ребенок не внимателен, делает много ошибок, почерк искажается, взрослые начинают нервничать. Я свою дочь после 40 минут занятий выгоняла поиграть или погулять на часик, чтоб она могла развеяться и отдохнуть, все таки здоровье важнее.
Меня тоже очень интересовала эта тема. Искала много информации на эту тему. Но единого мнения нет по этому вопросу, всё индивидуально. Например в одном источнике я вычитала, что нужно начинать от сложного и идти к более лёгкому. Кто-то говорит, что нужно сначало сделать лёгкие предметы, а затем трудные, как раз будет время настроиться на 'волну' учёбы. Так , кстати, советует нам классный руководитель с почти сорокалетним стажем. Ещё есть мнение, что сначало необходимо делать не лёгкие и не сложные предметы, а как бы средней тяжести. В итоге я всё же выработала свою тактику. Для меня важнее сделать самый трудный предмет(трудный это на мой взгляд конечно, ребёнку как-то всё- равно с какого предмета начинать заниматься, мы во втором классе) и это конечно же русский язык, мне важно, чтобы написано было аккуратно, без ошибок и помарок, а как это можно сделать когда уже устал ребёнок? На мой взгляд, никак. И потом, важно же ещё освещение, как раз письменные предметы и нужно делать, когда ещё светло на улице. Затем математика, окружающий мир, если что-то писать нужно, а после уже правила, стихи и прочие устные предметы. Также важно делать уроки в одно и тоже время, это дисциплинирует ребёнка. И ещё одно: мы не делаем уроки непосредственно накануне. Например, если окружающий мир был в понедельник, мы не ждём среды(порой задают написать что-то+ нарисовать+пересказать+найти дополнительную информацию на определённую тему), просто невозможно физически сделать все за раз, мы начинаем по чуть чуть делать прямо с понедельника. Сегодня, в понедельник, мы нарисуем и напишем допустим, завтра, во вторник, ребёнок сходит в библиотеку за дополнительной информацией, ну а в среду перессказ и все повторить. Мудрости и терпения вам.
Садится, брать тетрадь. Писать на одной строчке одну букву, и пусть пишет 2-3 строчки, если будет плохо получаться, не так как вы показали, ещё и ещё. И так каждую букву, потом слова.
Или наклонять сильнее тетрадь, писать буквы более вытянутые и больше, или наоборот
Наверное в каждой школе по-разному.
В нашей школе дело в том, что столовая отдельно находится от корпуса. Поэтому ученики выходят на перемене на улицу, им элементарно нужно дойти из одного здания в другое.
Конечно, идут они в столовую под присмотром учителей.
Но, вчера вот пришла за ребенком в школу и могу сказать, что старшеклассники таки на переменах шастают по школьному двору. Учителя наверное даже и не в курсе.
Так что вроде как и нельзя, но по факту выходят.
