А с ними и нужно заниматься наедине т.к.в основном их внимание рассеяно и нет заинтересованности к обучению(поэтому в коллективе всякая мелочь их отвлекает).Начните с того,что примените игровую методику подачи материала чтобы заинтересовать ребенка.Когда начнет появляться заинтересованность-переходите к тренировке зрительно-моторной памяти(изучение небольших стихов,перечисление по памяти того что изображено на картинке и т.д.)Вобщем всего в двух словах или предложениях не объяснишь.Нужно чтобы Вы посмотрели как проводится хотя бы 1-2 занятия-тогда будет понятен общий принцип и методика преподавания.
Интересный вопрос и мне он кажется немного двойственным. С кем? С учителями или со сверстниками или со старшеклассниками?
С учителям себя хорошо необходимо вести, мне кажется, что учителей необходимо уважать (к сожалению, иногда это только с возрастом понимаешь). Родители должны объяснять детям, что такое уважение к старшим людям и к тем, кто дает тебе знания.
Вопрос со сверстниками и другими школьниками немного иначе обстоит. Я учился не в самой хорошей школе, может и сам был не самым хорошим. И у нас за себя было необходимо постоять, не настучав родителям или учителям, а уметь дать отпор обидчикам. Не зря говорят, что дети самые жестокие существа. В любой школе обижают слабых, никто таким "слабым" быть не хочет. Надо понимать, что слабость бывает физическая и моральная, даже физически слабый человек морально за себя может постоять. Это детям тоже необходимо объяснять, я считаю, любой должен уметь за себя постоять, не обязательно физическими способами.
Ну, а не бегать, не прыгать, не шуметь, - вспомните себя, все это делали и будут делать, это ведь детство, а школа тоже входит в детство и подростковый период.
Среди школьных педагогов юмористов как-то не встретилось, а вот в университете были.
Чем обычно студенты занимаются на лекции по философии?
У нас делали что угодно, могли даже вздремнуть сладенько - преподавателя только слушали единицы.
Ну и философ наш не мог отказать себе в удовольствии немножко поразвлечься в отместку.
Как-то раз, спокойно так, размеренно, не меняя темпа, тембра и интонации, говорит : "Тех, кто меня сейчас слышит, попрошу оставаться на своих местах - продолжаем сидеть на попе ровно".
Потом как рявкнет: "Встали все!"
Всех подскочивших ждала проверочная, остальных отпустил.
Если больничные частые (3 и более раз в год) и продолжительные (дней 10), то этот факт может повлиять на успеваемость учеников.
Однако администрация школы обязана позаботиться о том, чтобы уроки в классах велись, то есть поставить кого-то на замену.
Конечно, зачастую замещающий учитель не рад такой "подработке" (тем более, оплачивается она по-другому), поэтому ученики не получают такого же внимания, как от своего "родного" преподавателя.
И всё-таки я убеждена, что добросовестные учащиеся работают при любом учителе, выполняют все задания, поэтому на их успеваемость замена учителя практически никак не повлияет. (Есть даже такие дети, которые во время своей болезни выполняют все домашние задания. Приходят в школу через 2 недели - а вся тетрадка исписана.)
А бОльшая половина учеников воспринимает отсутствие своего учителя как возможность отдохнуть. Домашнее задание делать перестают, потому что замещающий учитель тетради не проверяет. Не учат, ссылаясь на якобы непривычные и непонятные объяснения незнакомого педагога. Вот на успеваемость таких может повлиять всё, что угодно, потому что они сами не заинтересованы в успехе. Они не понимают, что вредят только себе.
Не бывает учеников, которые по абсолютно всем предметам в 9-11 классах способны учиться на пять с плюсом. Скорее всего, этой девочке ставили отметки, исходя из контекста класса, а не в соответствии с требованиями, прописанными в документах по их выставлению, то есть девочка всего лишь выделялась на фоне очень слабых учеников и не более того. Это случай, когда развивается звездная болезнь, от которой она уже получила лекарство - тройку за год по физике. Скорее всего, из-за того, что собралась сдавать ЕГЭ по этому предмету. И очень может быть, что учитель, зная реальную цену её знаниям, её предупреждал, но у неё из-за слабого окружения так и не возникла связь с реальностью. За контрольные она получила то, что заслужила. Она это знает, иначе оспорила бы отметки. Результат ЕГЭ в данном случае будет показательным. Учитель просто не стал рисковать своей репутацией.
