Мне кажется, если видно, что ребенок может заниматься лучше, для этого нужно только постараться и не лениться, то следует стимулировать его. Создать условия, в которых бы он просто не смог учиться по другому. Найти стимул, например пообещать что выполните его желание, что-то получить дорогое, если он закончит четверть на 4 и 5. Главное чтоб обещание было выполнено и с вашей стороны. А если вы знаете, что ребенок не может потянуть поставленную вами задачу, то требовать перепрыгнуть выше своей головы, от него не стоит. Так вы можете развить в нем комплекс неудачника.
Реально оценивайте возможности своих детей, и не завышайте для них рамку. Тогда ваш ребенок будет уверенный в себе и успешный в жизни.
В этой ситуации виноваты все. И, примерно в равной пропорции. Нормалный, квалифицировнный учитель в рамках своей нагрузки способен дать кажому ученику знания, умения и навыки в своем предмете на минимальном уровне (удовлетворительно).
Ребенок, в силу особенностей своего умственного, физического и психического разыития, может оказаться неспособным к восприятию некоторых программных материалов. В современной системе образования нет места таким детям. А зря. В их "неуспешности" вполнее могут оказаться виноваты или неквалифицированные учителя или безобразные родители,
Нет неталантливых, глупых и неуспешных детей. Есть непрофессиональные педагоги и плохие родители.
Это увлечение влияет не только на успеваемость.Но и на общие состояние ребенка.Даже если он и успевает делать качественно уроки, и сидит за компьютером только положенное время, захватывающая игра побеждает. И он практически ни о чем не может думать как о ней, о этой игре:как пройти, что сделать, что дальше. На какое то время ребенок просто выпадает из реальности. И я имею ввиду не только игроманов (которые действительно подсели и больны игрой) я имею ввиду простого среднестатистического ребенка. Снижается аппетит, пропадает интерес даже к играм со сверстниками. И если не обратить на это внимание, то вот она зависимость от компьютерных игр.
все зависит от того насколько работоспособен ребенок, насколько эффективно усваивает материал, как быстро устает или ему надоедает.
из личного опыта: сын в 5 лет начал заниматься каратэ, пошел в школу, с 7 класса приплюсовалась школа тайского бокса и курсы в Высшей школе экономики
дочка в пять лет пошла в музыкальную школу и студию спортивно-бального танца (детсад бросили, так как мешал заниматься музыкой), с 5 класса добавили второе муз.образование и кружок по экологии
еще дочка в 3 года пошла в студию спортивно-бального танца, в 5 лет в музыкальную школу и бросили садик, в 6 кроме школы добавили второе муз. образование и школьные кружки (начертательной геометрии, развития речи, intel, и замечательный спортивный кружок). пока успеваем везде, везде с желанием и отдачей
Сужу по классам, в которых учился сын и учится сейчас дочка. Все отличники - люди очень занятые: спорт, музыкальная, художественная школы и т.д. В школе их вечно видишь выступающими на сцене, они в отрядах вожатых, выпускают стенгазеты, заводилы во всех классных делах. А те, кто едва успевает на "3", обычно ни в какую секцию не ходят, сидят весь день дома за компьютером - не оторвать. В классе сына учился мальчик, сдавал ЕГЭ по литературе. За всю учебу в школе прочитал 2 произведения русской литературы. ЕГЭ по русскому он еще как-то с этой базой сдал, а вот литературу провалил. Весь день после уроков он проводил за играми. У него даже реальных друзей не было, только виртуальные.
То ли активный образ жизни влияет на успеваемость, то ли хорошие умственные способности влияют на активный образ жизни. Кто его знает? Но, думаю, что они взаимосвязаны.