Question

Надо ли заставлять ребенка учиться на "4 и 5"?

Или пусть учится как может, по своим силам. Говорят, что "троечники" лучше устраиваются в жизни.Так ли это?

Answer 1

Мне кажется, если видно, что ребенок может заниматься лучше, для этого нужно только постараться и не лениться, то следует стимулировать его. Создать условия, в которых бы он просто не смог учиться по другому. Найти стимул, например пообещать что выполните его желание, что-то получить дорогое, если он закончит четверть на 4 и 5. Главное чтоб обещание было выполнено и с вашей стороны. А если вы знаете, что ребенок не может потянуть поставленную вами задачу, то требовать перепрыгнуть выше своей головы, от него не стоит. Так вы можете развить в нем комплекс неудачника.

Реально оценивайте возможности своих детей, и не завышайте для них рамку. Тогда ваш ребенок будет уверенный в себе и успешный в жизни.

Answer 2

Считаю, что в данном случае нужно не заставлять, а заинтересовать (пробудить интерес к учебе). Если ребенок ленится, но вы видите, что он способен на бОльшее, лучше объяснить ребенку (привести аргументы), зачем нужна учеба (с хорошим аттестатом легче поступить в желаемый ВУЗ или ССУЗ, знания по такому-то предмету пригодятся в той или иной жизненной ситуации и т. п.). Но здесь надо постараться убедить ребенка, а то получится, что вы ему приводите аргументы, а он их не считает убедительными или вообще, свои вам приводит в ответ типа: "Мне этот(эти) предмет(ы) в жизни никогда не пригодится(ятся), потому что...". И ничего не выйдет.

Если же ребенок "не тянет", то как вы его заставите (т. е. сам хочет, но не может)? И наказания тут не помогут, и вообще, мотивация страхом - не лучший вариант. Если даже стимулировать положительным (а не чем-то страшным типа ремня или лишения чего-либо), это может помочь, но не во всех случаях. Например, если видно, что ребенок не может потянуть поставленную задачу, то бесполезно требовать. Потому что я с детства слаба в математике. И зная себя, могу сказать, что если бы мама поставила передо мной такое условие: "Получишь 3 пятерки по математике - куплю тебе планшет (велосипед, компьютер, телефон - на усмотрение)", у меня бы это вызвало скорее грусть. Почему? Потому что, с одной стороны, хорошо, если я получу то, о чем так долго мечтала, с другой - у меня бы скорее всего, возникла мысль, что не стОит и стараться: для меня это недостижимая задача и обещанную награду я не получу. Поэтому NataGeo права: нужно стимулировать, но стОит знать реальные возможности своих детей и любить их, независимо от способностей и возможностей!

Еще одна причина, по которой я против того, чтоб заставлять - я сама не училась исключительно на "4" и "5". В школе я хорошо училась по всем предметам, кроме математики (по ней частенько тройки хватала), а в колледже - плохо: пошла не по "своей" специальности, как раз по математической (так получилось). Так что было бы странно, если я, сама троечница (по диплому колледжа), требовала бы от своего ребенка учиться исключительно на "4" и "5"! Но даже если бы я была круглой отличницей или хорошисткой, никогда в жизни не получавшей троек - даже в этом случае бы этого не требовала, уверена в этом на 100 %! А говорить ребенку: "Вот я в школе хорошо училась, почему же ты такая бестолочь?" - это вообще не про меня! Потому что успеваемость - не наследственный фактор (моя мама хуже меня училась в школе). Если не говорить про нее - у всех разные возможности, как физические, так и умственные. К сожалению, бывает, когда человек что-то хочет, но не может: я с этим столкнулась в учебе в частности. Наша классная это называла "выше головы не прыгнешь". Поэтому не нужно требовать от ребенка невозможного. Если же он "может, но ленится", не стОит ругать - не поможет.

Поэтому я бы просто объяснила, что надо стараться и зачем вообще учеба, но заставлять учиться только на "4" и "5" не имеет смысла.

А что касается "троечники лучше устраиваются в жизни" - я не согласна с этим. Потому что я одна из таких троечниц (как я уже написала, по колледжскому диплому). Где ж тут я хорошо устроилась, если мне 25, а я до сих пор не работаю?! Вместо этого протираю штаны на курсах (готовлюсь к ЕГЭ: хочу на гуманитарку в ВУЗ поступить). И живу на две пенсии с мамой (ее - по старости, мою - по инвалидности). Написав последнее выделенное предложение, я с сильной дрожью в коленках представляю, что вы мне ответите: "Сама виновата, нЕчего было на тройки учиться!" От этой мысли у меня даже дыхание перехватывает! Но ведь я старалась лучше учиться, но не получалось! И в дипломе у меня не одни тройки. Только их больше, к сожалению =((( Школьный же аттестат хороший (без троек). Но мне не удалось "получше устроиться" в жизни (тем более, на физическую работу я не могу пойти по здоровью, на иную - опыт нужен).

А те, про которых вы говорите в "подробностях" - это скорее, исключительные случаи. Либо у них "блат": мне мама рассказывала, что это такое (да простят меня эти люди за упоминание об этом!), либо развита коммуникабельность, либо умение "вертеться" в жизни, выкручиваться в разных ситуациях (считается, что пятерочники хуже приспособлены к жизни и менее самостоятельны). Мама мне говорила, что "лучше устраиваются в жизни" троечники, имеющие "блат" или обладающие вышеназванными качествами. У меня, к сожалению, ничего этого нет, поэтому я не отношусь к их числу.

Answer 3

Пока ребенок сам не захочет чего-то никакие методы "заставления" не помогут. Байки о троечниках не совсем верны. Простимулируйте ребенка в учёбе. Дайте ему понять что отношение к нему будет другое если он будет самостоятельным а главное ответственным. Что его учёба никому не нужна только ему самому. Он сейчас это должен понять.

Answer 4

Конечно уж насильно с приминением физической силы конечно не нужно,но и на двойки тоже не желательно.То что он учит ему самому пригодиться в жизни как это не строанно но так оно и есть,я бывал в такой стране где люди не знают что человечество уже покорила луну и туда высаживались люди они этого не знают но за то как они считают деньги в уме сидя в новеньком бентли позавидует любюая вычеслительная техника.Вот и вопрос стоит учиться или нет.

Answer 5

Можно конечно добиться высоких результатов в учёбе ребёнка если его заставлять учиться, но какой толк, если ребёнок не будет понимать зачем ему это надо. Лучше пойти по пути не принуждения, а объяснить преимущества в хорошей учёбе, которая выражается не только в оценках, но и в знаниях. И результаты не заставят себя ждать. Ребёнок сам будет стремиться к хорошим результатам в учёбе, если понимает для чего это надо.

Answer 6

Надо, чтобы ребенок сам старался учиться на "4" и "5", а не заставлять его. Другое дело, сколько вместе потратить времени, пока будет привычка учитсья, желание не отставать в учебе. Но то, что учиться надо хорошо и отлично желательно привить. Способов для этого много, каждый родитель сам придумывает, как помочь своему чаду хорошо учиться.

Небольшому ребенку трудно объяснить, как ему необходимо будет знать в мире многие вещи, чтобы делать их хорошо, суметь пойти на нормальную работу, иметь достаточную квалификацию. Поэтому, сначала надо заниматься с ребенком, подготовить его, чтобы занимался примерно, а потом он сам будет учиться, как надо, остается только немного посматривать за этим процессом со стороны.

Чтобы заинтересовать ребенка, сначала начинают рисовать, вместе с папой и мамой разучивают буквы, прочитывают сказки, заучивают небольшие стихи. Подготовленному ребенку проще будет учиться в школе, это будет для него привычным.

А заставлять насильно не есть лучший вариант. Если что-то "заставлять", то система работает некоторое время, но потом исчерпает себя. Например, ребенок станет подростком, появятся новые интересы и учеба отойдет на второй план.

Если же ребенка не заставлять, а все время работать над познаниями вместе, давать увидеть, как это приятно что-то знать, поощрять и хвалить, мотивировать, создать систему ценностей - тогда будут толк и результат.

Answer 7

Все таки я наверное бы отталкивался от способностей ребенка

Учиться конечно нужно, но и особенно напрягать ребенка не стоит

Все же детство у ребенка должно быть

Наработается еще)

К тому же жизнь показывает, что не всегда отличники - успешны в жизни

То есть прям вот далеко не всегда, настолько, что это стало даже темой для анекдотов

Ведь учеба дает только академические знания, но совершенно не учит нас просто жить

А часто для успешности нужна просто жизненная смекалка

<hr />

Так отчего же зависит эта самая успешность?

Сначала неплохо было бы с самим термином определиться

Конечно у нас все профессии важны и нужны...

Или уже не так?

Что является критерием успешности?

Образование?

Или доход??

У меня есть знакомый золотомедальник который работает простым врачом и живет очень так себе - то есть на самой самой нижней границе между бедностью и средним классом

Да и то потому что квартира от родителей досталась

Если бы не жилье то можно было бы сказать что он бедный, потому что купить сам жилье он никогда не сомог бы

А есть у меня приятель, 8 классов, ПТУ, слесарь

И... владелец фирмы по изготовлению металлических дверей

30 лет уже бизнесу, вполне себе процветает по нашим Российским меркам

Конечно по менталитету он слесарь

Ну и что??

Жилье купил, на отдых ездит, дочку выучил...

Вот вам и успеваемость

Мало того что наше мировоззрение перевернулось, у нас еще и вся система ценностей сместилась

<hr />

Так как же понять - есть способности или нет?

Самый простой и первичный способ, так сказать - НУМЕРОЛОГИЯ

30 лет я наблюдаю знакомых и их детей и уже детей их детей, через призму этой околонауки

И пока еще меня этот экспресс анализ не подводил)

Хоть и ругают эти "гороскопы" ))

Вот для примера матрица человека закончившего школу с золотой медалью

Его не то что бы заставляли - он сам любит учиться

Но посмотрим на картинку

Анализ всей матрицы дело достаточно долгое

Но достаточно указать что у человека в квадрате девяток - 3 цифры

Это означает что информацию такой человек усваивает очень легко и учиться на те самые "4и5" для него не составляет никакого труда

Так что же мешает такому умному - добиться успеха?

Да вот например в квадрате троек вообще нет цифр - нет интереса

А разве может быть успех без настоящей заинтересованности??

В квадрате четверок нет цифр - это как раз тот парень из анекдота, который умирает при температуре 37.2

Когда он болеет - все, жизнь кончилась и он при смерти, какие уж тут дела

В квадрате двоек - 2 цифры, энергии мало, да еще парные двойки имеют тенденцию мигрировать в здоровье во время болезни - то есть человек заболевает легко, а потом лежит без сил

Восьмерок нет - заставить человека учиться или работать взывая к чувству долга перед родителями - нереально, он живет своей жизнью. Но учиться ему просто, потому что есть способности, а вот работать он не хочет, ему не интересно, какая уж тут карьера

А еще там есть описание столбцов (синие квадраты внизу, есть еще и описание строк, просто оно сюда в скрин не попало)

Столбец два имеет всего две цифры - одну пятерку и одну шестерку

Это клетка - деньги

Никакой потребности в деньгах у такого человека нет

Правда странно?

Вроде нам всем нужны деньги??

А вот так оказыватеся

<hr />

Так что прежде чем наседать на своего ребенка проведите хотя бы минимальный анализ и не портите ему детство - возможно этому ребенку просто не требуется все то, что вы хотите в него с боем вколотить))

Answer 8

Ни в коем случае.Этого нельзя делать по нескольким причинам.

1.может, ему не в кого быть отличником?

Если,хоть один из родителей не блистал в школе, то при чём тут ребёнок.Может

быть нет у него этих многозначительных задатков, чтобы быть отличником?

2.Сами по себе отметки мало,что значат.Не всегда они соответствуют знаниям.

Отметки могут быть, а знаний может не быть.

3.Нельзя создавать ребёнку из-за оценок стрессовую ситуацию.Если ему не

удаётся справляться с учёбой, как того хотят родители, можно накликать беду.

Такие случаи часто описывают школьники от 13 до 17 лет на сайте: " Ты

победишь!".

Но и пускать всё на самотёк тоже нежелательно.Иначе, ребёнок вообще может расслабиться и тогда, уже придётся говорить не о четвёрках- пятёрках ,а о двойках и тройках.

Далеко не для всех возможно учиться на 4-5.Это глубокое заблуждение.

Так обычно думают те, кто сами отличниками не были.

Answer 9

Нужно заинтересовать ребёнка так, чтобы он сам решил для себя , что это ему надо. А когда у него появится цель - он будет идти к ней , а ступеньками будут классы.