Здесь все не так просто. У меня сын ходит в детский сад, там у них есть штатный логопед. Но проблема в том, что по штату ему (логопеду) отводится не более, чем по 30 минут на ребенка в неделю. Сами понимаете, что 30 минут в неделю-это ничто. Я вожу его дополнительно к другому логопеду, за свои деньги, соответственно. Если Ваш ребенок посещает детский сад и там имеется логопед, то попробуйте договориться с ним. Но бесплатно (если Ваш ребенок не инвалид) никто с Вами заниматься не будет. Как найти? Посмотрите внимательно местные газеты с коммерческими объявлениями. Сейчас развелась уйма развивающих центров для дошкольников. Там, как правило, есть логопед, в некоторых даже дефектолог. Но опять же, далеко не факт, что найденный специалист будет иметь должную квалификацию. Поэтому приготовьтесь, что поиски будут продолжительными, а занятия совсем не бесплатными. В нашем регионе одно занятие обходится в среднем от 500-600 рублей.
Развитие речи напрямую связано с руками, а точнее, с кончиками пальцев. Поэтому нужно работать с мелкой моторикой рук ребенка. Все делается в игровой форме. Для этого нужнее взять емкость, наполнить его вымытым фасолью, горохом (любым сыпучим материалом, на ваше усмотрение) и какую -нибудь маленькую игрушку.
Вы закапываете в емкость игрушку, а малыш находит. Не оставляйте ребенка наедине с такой игрушкой, он может мелкие предметы проглотить.
В общем, любые манипуляции с мелкими предметами для ребенка полезны.
Есть еще пальчиковые игры для детей, где пальчиками показывают все действия. В интернете их много.
Согласна с тем, что все действия взрослые должны проговаривать,показывать, объяснять.
Скажем так, протёртая пища, не требующая работы многих мускулов ротовой полости, не стимулирует развитие ребёнка, но заявлять, что из-за неё он начал говорить поздно или не может выговаривать правильно, было бы перегибом.
Проблема в том, что никогда не знаешь, какой именно вид деятельности полезен конкретному малышу в данный момент: грызение сухарика, игры в ладушки или вышвыривание игрушек из кроватки. Поэтому не придавая твёрдой пище мистического значения, способного изменить судьбу, нужно просо видеть необходимость её постепенного введения в рацион и непременно разговаривать с ребёнком.
Развитие тонкой моторики, в том числе регулярные сложные движения языком и челюстью, нужны для развития человека в принципе, не только речи.
Проблемы логопедического характера могут существовать из-за проблем с достижением сигналов, посылаемых головным мозгом речевому аппарату. Это может определить лишь специалист. Криворотая родня и окружение ребёнка также не способствуют выработке правильной речи. И если кто-то из постоянно присутствующих взрослых матерится через слово, не удивляйтесь, если первым словом малыша будет не "мама", а что-нибудь из трёх букв.
Речь может быть замедленная как у взрослого, так и у ребёнка, но если в 8 лет для ребёнка сложно составить предложение ( простые предложения дети составляют уже с 2-х лет), то это повод к осмотр невролога, логопеда ( возможно, и психиатра).
Стимулирует речь у детей ручная моторика ( занятия с конструктором, паззлами, кубиками, лепка, рисование),определённые техники массажа,подвижные игры, нацеленные на ориентировку в пространстве,необходимы занятия с логопедом. Вот здесь много информации по данному вопросу:
http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=41553
