Есть дисциплина и дисциплина. Человек с даром к рисованию, пытающийся стать художником, должен рисовать бесконечные натюрморты из трёх предметов, тренировать руку на изображении драпировок, да что там драпировки - одна анатомия человека, обязательная к изучению, чего только стоит! В жизни начинающего художника очень много рутины, призванной выработать твёрдость руки и умение решать практические задачи.
Юный музыкант играет бесконечные гаммы и арпеджио, ему выносят мозг и выворачивают пальцы этюды Мазаса - это рутина, ставшая нормой жизни на долгие годы. Только так можно поставить руки, выработать мастерство, чтобы порхать как птичка по струнам, когда дело дойдёт до исполнения прекрасной музыки.
Юный математик или химик должен потеть над трудными задачками, развивающими ум и наблюдательность, даже если они скучны.
Творческому человеку нужна дисциплина, трудолюбие и целеустремлённость. Без этого не будет никакого творчества. Не об этой дисциплине речь, когда говорят о том, что творческие люди ненавидят дисциплину и даже слыли в школе тупыми двоечниками (вроде Карла Линнея, создавшего современную классификацию биологических видов).
Так что же их не устраивало? Да средняя школа, как всегда, что же ещё. Эта непременная необходимость ходить строем и не высовываться. Так спокойней преподавателям, которые то ли не могут, то ли не хотят работать. Творческий ум пытлив, он часто задаёт странные вопросы, именно поэтому создаёт то, что другие не могут. Но странные вопросы, странные идеи, нетривиальный подход к жизни нарушает рутину существования тех, кто не не хочет и не умеет думать и заботится о личном комфорте превыше всего. Для них дисциплина - отсутствие непредсказуемого движения жизни. И такая "дисциплина" ненавистна творческому уму.
Вспоминается Н. В. Гоголь:
Я просто не могу представить себе ум, который любил бы такую дисциплину. А ведь она, хоть и не в столь гротескном виде, именно она царит повсюду даже в наше время.
