Из русскоязычных авторов я бы посоветовал:
"Популярная экономика"
Майбурд "Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров"
Аникин "Юность науки".
Из иностранных авторов - Ха-Джун Чанг "Как устроена экономика".
Американский экономист из Гарвардского университета Ха-Джун Чанг в занимательной манере объясняет, как работает мировая экономика. Автор излагает идеи по экономике с глубоким знанием истории, остроумием и легким пренебрежением к традиционным экономическим концепциям.
Прочитала "Декамерон" лет в 14. Главным образом, из любопытства: чего ж там такого, о чем рассказывается с придыханием и с округленными глазами. Ничего принципиально нового не обнаружила. Да, есть довольно провокационные моменты, на грани фола, но по сравнению с современными книжками (чтобы литературой это не назвать), эти моменты - сама невинность.
А если уж девятиклассники это произведение читают полностью (в чем я сильно сомневаюсь), они там найдут вполне умные, тонкие, романтические или откровенно сатирические новеллы.
Если ребенок достаточно большой,то проверить,читал ли он книгу или нет можно,попросив его пересказать содержание.Это ребенку будет даже на пользу.Потому что читая,не все могут грамотно пересказать,что прочитал..Для этого должна быть развита речь.А речь можно развить,читая много вслух и пересказывая содержание.
Мой сын тоже летом не хотел тратить время на чтение заданной литературы,говорил,что во время учебы все равно перечитывать,однако на деле оказалось,что те книги,которые он прочел летом ,ему не пришлось читать ,а просто отвечал на вопросы по книге.Те кто не читал,соответственно не могли ответить.Им пришлось читать книгу.А уроков вечером предостаточно,некогда читать еще и дополнительную литературу.Поэтому сын был очень рад,что не поленился и прочитал то ,что задавали на лето.
Возникает вопрос: что вы подразумеваете под словом "читать"? Если просто воспроизведение отдельных букв, то отдельных индивидуумов двухлетнего возраста можно выдрессировать. Но для них буквы означать ни чего не будут. Существует интересный момент, когда в трехлетнем возрасте у ребенка происходит, что-то похожее на потерю памяти. И выученные буквы забываются. Поэтому процесс обучения приходится начинать с начала.
Если подразумевается осознанный процесс озвучивания печатного материала, то тут есть проблемы даже у детей начальной школы.
Раньше трех лет научить ребенка воспроизводить текст по слогам не реально. Детский мозг не готов к образованию слогов, а значит образование слова из слогов не возможно. Нормой считается возраст 4-5 лет. Именно в этом возрасте дети могут научиться читать, потому что начинает работать словесно-логический способ мышления.
Подобный вопрос уже был, и я на него отвечал. Так что ваш закроют, наверное.
Отбросьте все дешёвые книжки, где описано как бы всё, от закупки оборудования до пост-продакшена. Камеры, которые описывал автор, могли устареть уже на момент издания. А из той же композиции в лучшем случае там опишут правило третей.
Можно ознакомиться с курсами Евгения Карташова на дисках. "Моя первая зеркалка", "Секреты быстрой фотообработки", "Lightroom-чародей (Platinum)" и т.д. Если не хотите покупать, скачайте с торрентов.
Можно читать советские книги. Например, композиция - тема вечная, от поколения матрицы и количества пикселов не зависит. Так что находите в сети фамилию Дыко и читаете. А также всё, что предназначено для художников. О композиции, перспективе, восприятии цвета. Это всё гораздо важнее модных приёмов работы с фотошопом. Потому что как ни укрась какашку, это всё равно будет какашка. Тогда как выразительный кадр останется выразительным даже с виньетированием и зерном, без ретуши лица и волос, без додж-энд-бёрна и привода гаммы к треугольнику по цветовому кругу.
