Развитие фонематического слуха предшествует обучению чтению. Учить слышать и различать звуки нужно начинать с самых простых упражнений: игра "Что услышал?"- предложить ребенку послушать тишину, затем спросить: какие звуки услышал (голоса людей, шум проезжающей машины, шум ветра, шаги и т.п. Игра "Сколько раз?"- ребенок отворачивается, а Вы предлагаете ему сосчитать сколько раз Вы хлопнули в ладоши, или ударили палочкой по столу, или ударили в бубен и т.п. Можно дополнительно и ему столько же раз повторить хлопки, ударить в бубен и т.д. Звуковые игры можно проводить с музыкальными игрушками: металлофоном, дудочкой и т.д.Затем можно переходить к играм со звучащими словами: игра "На какой звук начинается слово?"- произносите четко слово "сыр", ребенок должен определить первый звук в этом слове и произнести его, так и с другими словами: "дом", "роза", "кот" и т.д. такая же игра на определение последнего звука в этих же словах. Дальше задания усложняются: определить из скольки звуков состоит слово, сколько звуков нужно произнести, чтобы сказать слово "дом". Для более наглядности, каждый звук можно обозначить квадратиками, или кубиками, кружочками. Для начала берите такие слова: мак, рак,сом,сыр. Затем: роза,сани,ваза,аист,каша.Следующий этап- знакомство с гласными и согласными звуками, познакомить, что одни звуки произносятся легко, при произнесении их во рту не встречаются "преграды" в виде зубов, губ и т.д., их можно долго тянуть, петь - это гласные звуки. А другие звуки "пыхтят", "шипят","рычат", "свистят", встречают "преграды" во рту, их нельзя тянуть, петь- это согласные. Предложить обозначать их во время звукового анализа слов другим цветом в отличии от гласных (в школе гласные обозначают красным цветом, согласные синим). Но это только УСЛОВНОЕ обозначение. Ведь звуки мы не видим, а только слышим. А вот буквы -видим. Буквы - это обозначение звуков.Поэтому, если Ваш ребенок научиться легко делать звуковой анализ слов- это значит Вы его уже научили читать. Вам только останется звуки заменить буквами. Вот и всё. Удачи!
Я показал сыну видео о том,как люди дышат пылью и последствия этого.Так как у нас живут дома два больших кота,пыли и грязи дома становится ещё больше.Вот как-то сама по себе привычка убираться к сыну и приклеилась(при чём не раз в неделю,а пылесос через день плюс влажная уборка!).Да,и ещё:когда будете "обучать" детей технике уборки дома,обязательно "включайте в уроки" влажную уборку по окончании.Это не мало важно!Ну уж если есть желание,то можно научить и кушать готовить!Как?На практике-пусть наблюдает за вами,и повторяет!(Благо, у меня образование позволяет его научить!)
Удачи!
Да дайте вы ребенку, побыть ребенком. Не ужели так трудно ребенка одеть? Всё приходит само, думаю в 4-5 лет он сам уже захочет самостоятельно одеваться, а в 2 года, ему трудно еще. Не спешите, все придет в свое время.
Я в детстве тоже не выговаривала букву Л. В первом классе отправили к логопеду. Мне просто показали как правильно ставить язык, прижимать к верхнему небу, для меня это было открытие! Хватило одного занятия.
Можно придумать для ребёнка интересный розыгрыш с воспитательным значением. Купить 2-х мишек или прочих игрушек очень похожих, но разного размера. И, не показывая большого мишку, маленького каждый день при ребёнке "поить" молоком. Через несколько дней утром, когда ребёнок проснётся, вместо бывшего маленького мишки, показать ему большого и сказать: "Мишка вырос, потому что пил молочко". Обязательно спросить:"Ты хочешь вырасти?" Конечно ребёнок ответит: "Да". Вот и стараться уловить этот момент и понемногу, постепенно увеличивая дозу, начать пить молоко вместе с мишкой, даже соревноваться, кто больше выпьет! Причём в процессе этого, постоянно хвалите ребёнка и говорите, подыгрывая ему, что он заметно подрастает, как мишка!