Современная школа склонна к формализации и унификации. То есть пытаются разнообразие талантов школьника поместить в какие-то рамки. А многие случайные педагоги злоупотребляют этим, проводя селекцию на успевающих и отстающих, на любимчиков и хулиганов.
Второе следствие такой формализации: есть огромный риск того, что детей готовят не к жизни, а к сдаче экзаменов, во многих случаях даже просто натаскивают. Я считаю, что ученик должен владеть основными принципами конкретной дисциплины, чтобы ориентироваться в предлагаемых ею задачах и решать их.
Ну и последнее: многие школьники видят в реальной жизни, что чтобы быть успешным, совсем не обязательно учиться, а достаточно воспитать в себе навыки рвачества. Поэтому многие с пренебрежением относятся к учебе, говоря: "А мне этот предмет все равно не пригодится!". Каким же тогда образом мотивировать школьников? Может пересмотреть систему оценок? Кто быстрее нашел информацию в инете, тому лучшая оценка? Но ведь это неправильно!!! Это, конечно, не недостаток школы, а задача, которую нужно как-то решать. Но от успеха или провала решения этой задачи появляются критические взгляды на школу.
В общем, самым большим недостатком школы считаю формализацию с одной стороны (это только полбеды, потому что в любых рамках можно найти место для творчества и учения). А с другой стороны, случайные педагоги, которые не в состоянии пробудить интерес у школьников к своему предмету и злоупотребляют формальностями.
Как-то так...
Читаю иногда, когда нужно помочь дочери с заданием. Не всё, даже далеко не всё одобряю - и изложение тяжелее, чем у нас было, и откровенные ошибки встречаются, а об учебнике геометрии даже сама учительница сказала, что его только разорвать и выбросить. Сейчас всё поставлено на коммерческую основу, выпускают учебники тех авторов, которые знали, как этого добиться.
Смотря что Вы имеете в виду, говоря об удобстве.
С финансовой точки зрения, библиотечные учебники однозначно "удобнее" (уж очень они дорогие, если покупать полный комплект для каждого класса). Но, естественно, к ним нужно относиться куда более бережно, чем к своим (и лишних пометок на страницах не делать, и обращаться с учебниками бережнее) - ведь по ним предстоит учиться еще нескольким "поколениям" учеников.
Но вот если учебник за какой-то класс вдруг понадобился (например, при подготовке к экзаменам) - Вам никто не гарантирует его наличия в библиотеке. В этом случае, конечно, удобнее иметь личные учебники. Но ведь таких "вдруг понадобившихся" учебников немного. Стоит ли ради этого ежегодно пополнять собственную учебную библиотеку? Тем более, что если очень постараться, можно найти электронную версию нужного учебника или хотя бы нужную информацию в сети Интернет.
Безусловно - это реальность и Образование(понимание Образов) - это, в первую очередь, обязанность Родителей. Для ребёнка, Родители - это самые важные и близкие люди. Их слова и действия(воспитание) формируют дальнейшую Жизнь чада. Безусловно, что ребёнка нельзя оградить от окружающего Мира, да и это не нужно, но в первую очередь, информацию обо всём, малыш должен получать от Родителей, а уже потом от посторонних дядей и тётей. В первую очередь - от Отца. Как я уже многократно писал, само слово ВОСПИТАНИЕ "говорит" об этом. ВОСПИТАНИЕ - Ведающего Отца!!! Словами ПИТАНИЕ. В настоящее время, многие Родители, ссылаясь на нехватку времени, на усталость, игнорируют этот момент становления ребёнка и перекладывают свою ответственность на учителей, которые, естественно, "вбивают" в головы детям именно СВОЁ Мировоззрение. Поэтому, нечего удивляться, если через несколько лет,повзрослев, ваш "ребёнок" будет посылать вас подальше с вашими нравоучениями...Он уже наполнен до краёв чужим и ваши поучения уже не вмещаются, а время, для возможного исправления - упущено..Домашнее Образование, самоОбразование - это первично, а обучение в учебных заведениях - вторично, но никак не наоборот.Безусловно, поделиться Знаниями, Родители могут только в том случае, если они сами Образованные, а не просто имеют Образование("корочки"). В учебных заведениях дают поверхностные знания о чём либо, но, не понимание, а знания, без понимания, не имеют смысла..Я уже много писал об этом в подробностях. При желании, ознакомьтесь с моими ответами по этой теме: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1754120-esli-net-garantij-buduschej-otdach<wbr />i-zachem-poluchat-vysshee.html#answer5188775 http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1757434-nauchit-nichemu-nelzja-a-mozhno-li<wbr />sh-tolko-nauchitsja.html#answer5198834
Полный бред. Нас успели выучить за 10 лет, и нашим знаниям нынешние школьники могут позавидовать. А сейчас за 11 лет не справляются! Так надо учить детей, а не списывать все проблемы на то, что якобы дети не могут что-то там усвоить! Лучше бы озаботились тем, что сейчас учитель за результаты своего труда вообще не отвечает - ставят "двойки" табунами, а потом занимаются с этими же учениками по той же школьной программе, но за деньги! И вообще, эта идея с 12-летним обучением - просто вопрос распределения средств. Сейчас школы будут получать финансирование в зависимости от числа учеников, а 12-й класс как раз и увеличит это число автоматически.
