Вопрос актуален, спасибо. У нас дела обстоят лучше, учебниками мы обеспечиваем детей и их электронными версиями. У нас это даже не обсуждается. Но проблема гораздо серьезнее. Дело в том, что по большинству предметов идёт так называемый УМК ( учебно-методический комплект). В этот комплект кроме учебника входит тетрадь на печатной основе , диск , дидактические материалы, книги для учителя. Однако, деньги, выделенные на учебники, мы можем потратить только на учебник. А как быть с тетрадями и дисками?
Они стоят дорого, для многих родителей учеников слишком. Потому что есть семьи, где школьник не один, а два или три, а то и более. Но даже одному купить тетради сразу по нескольким предметам довольно накладно. Есть учебники, состоящие из нескольких частей. Например, русский язык по программе В. Бабайцевой. Учебник состоит из теории, практики и книги для развития речи. Школа же имеет право приобрести только теорию. Возникает закономерный вопрос, а упражнения, задания, ученики себе сами должны придумать ? Или учитель должен каждому распечатать и раздать?
В учебник по литературе входят задания по фонохрестоматии, которая должна идти в комплекте для каждого ученика. Результат: пришли в школу новые учебники без дисков. А цена , как за учебник с диском. Администрация в ответ получила несуразицу: другое издательство. Бред. Потому что издательство "Просвещение", как и заявлено в Федеральном перечне.
Деньги выделяются на учебник, но , действительно, не в том объеме, как требуется.
И не верьте, что школы их тратят не по назначению, ибо это отдельная статья и из неё можно потратить деньги только на учебники согласно Федеральному перечню.
То есть даже рабочие тетради , входящие в комплект ,мы приобрести не можем. Заставлять родителей приобретать глупо, потому что все равно приобретут не все. Мы даём распечатки ученикам, либо используем эти тетради не всегда. Мои ученики приходят с планшетами, и мы иногда пользуемся электронными версиями этих тетрадей.
Чиновница, скорее всего, предложила как вариант электронные версии, но это все равно не
эффективно.
Министерство образования не работает над данной проблемой, отмахивается публичными заявлениями о том, что деньги выделяются. На самом же деле все происходит не рационально и бездумно, потому что в министерстве трудятся люди, далекие от школы и ее реальных проблем.