Эта тема не настолько нужна в школе что б оней думать но есть и плюсы. Зачастую социальная география себя оправдывает так учит довольно обширную долю человечества. Нравы и быт людей других стран их положение в регионе проживания - это можно сравнить по азии где две огромные страны Китай и Индия и другие маленькие страны с меньшим населением. Где между этими двумя странами существует конфликтная ситуация (это тибет)но при этом их объединяет другие маленькие страны своей социальной культурой. А также между ними есть связь с духовной стороны где Будизм там и там. Социальная жизнь в Китае и в Индии очень сильно различаются но при этом их держит в объятьях история которую тяжело вычеркнуть из за политических разногласий.
Экономическая география в основном быстро меняется в жизни, пока учили в школе там и тут уже многое изменилось. Экономический процесс входит такие отрасли как газ, нефть и тд .... все что покупается и продается и производится.Это есть целые карты *экономические* с разными пунктами и объектами. Такое можно рассмотреть как ассоциация в евро союз и членство в евросоюзе. Где есть условия для вступление и тек кто уже выполнил условия. Изменения экономические видны на лицо когда одни беднеют а другие богатеют ради одной целью быть в союзе вот и получается пока закончишь школу толи союза не будет толи некоторые страны обеднеют.
Я бы пошла таким путём.
Села бы с ребёнком и разобрала бы "по косточкам" это стихотворение.
Чтобы ему стало понятно, о чём хотел сказать поэт.
В частности, непонятные слова - разобрали бы отдельно, удивились, посмеялись, поискали бы аналогии, попробовали его применить сегодня, в быту.
Этот увлекательный процесс понравится ребёнку , и , уверяю вас, что непонятные слова, при таком игровом разборе, он запомнит навсегда и быстрее, чем понятные.
Это лучше делать перед сном, вместо сказки, спокойно и юмором.
А наутро, сразу спросить ребёнка именно эти слова.
Иногда бывает, что утром он выпаливает сразу всё стихотворение, на удивление и радость всем.
Я уверен, что такие знания школьникам нужны.
Будут они даны в виде отдельного курса астрономии или будут включены в курс географии не так уж и важно. Зато мы не будем иметь довольно значительное количество людей, которые уверены, что Земля плоская и что Солнце вращается вокруг Земли. Именно про таких людей я неоднократно читал в различных вопросах.
Я считаю, что есть какие-то базовые знания, которые должен знать молодой человек или девушка, покидающие в школу .
Строение солнечной системы, названия планет и элементарное знания о звёздах относятся к этому числу.
Школа это прежде всего-учреждение общего начального образования,тем самым работники школ,как и программа образования предусматривает только тот объём знаний,которые помогут человеку определиться с будущим выбором специальности,но никак не позволит остановить его развитие; именно по этой причине в арсенале общеобразовательных учреждениях,нет ни азиатских ни каких либо иных экзотических языков
На мой взгляд, в настоящее время, в современных школах напридумывали кучу совершенно ненужных предметов, и что не мало важно, не по возрасту! Как раз и "астрономия", мне кажется, является лишней в образовательной системе.
Мы (говоря от поколения 90-х годов) как-то прекрасно прожили без всяких школьных программ, например, на тему религии, астрономии, этики/эстетики и так далее. И ничего, вроде нормальными девчонками и пацанами выросли!
А сейчас же, чуть ли не со второго класса ввели иностранный язык...На кой он детишкам-то? Они еще и русского языка толком не знают, который является их родным, основным, разговорным! А им уже забивают голову всякими артиклями и временами.
Считаю, что подобные предметы, типа "астрономии" должны быть дополнительными занятиями, внеурочными что ли. На которые школьники могли бы ходить, если им эта тема близка и интересна, а могли и идти домой - учить уроки по действительно важным предметам!
