Можно попробовать что-то вроде "основ политологии", где изучались бы основные направления политики, чем отличается либерализм от консерватизма и т.д. Чтобы у детей формировалось своё мнение по поводу обстановки в мире, а не навязанное СМИ, ведь откуда среди молодёжи всяких ультраправых и тому подобных?
После реформы (уничтожения) образования, школьную программу можно вообще не проходить. Нужно только научиться ставить крестики в тестах.
А так как новые светила образования являются мудрейшими, то можно взять варианты тестов предыдущих лет и на них тренироваться.
Вопросы как правило одни и те же, только переставлены местами и немного изменены формулировки.
Я - только "за", если знания этого предмета можно применять на практике.
Как общаться? Как уладить конфликты? Как преодолеть или уменьшить страхи? Как распознать, что тебя обманывают? Как усилить мотивацию и достичь своих целей? Как стать увереннее в себе? И даже банальное: "Кем быть? На кого пойти учиться?" - тоже психология (проф. ориентация). Если на занятиях со школьниками будут разбирать эти и другие личностно-межличност<wbr />ные и социальные вопросы, то ничего плохого не будет, только польза.
Другое дело, как и что будут преподавать на этих уроках. Если все ограничится вычитыванием теории, которую никак не применить на практике, то пользы это не принесет. И психологического здоровья учащимся не прибавит.
4 года тому назад такая информация была выложена в биологии для 10 класса в форме вариантов мнений. При том, что была добавлена одна хорошая деталь про Дарвина, которая была запрещена в СССР-то, что перед смертью сам Дарвин лично отказался от теории эволюции, признав,что так и не нашел связующего звена между человеком и макакой. Хотя, в свете последних событий, все же такое звено было найдено недалеко от устья Днепра.
попытаюсь ответить так,чтобы не обидно было.родители,далекие от современной школы могут оказать медвежью услугу своей помощью,ведь у каждого учителя свои требования,не всегда нужно выполнять задание полностью,ребенок должен сам все написать и оформить,а помощь должна заключаться в разьяснении пройденного материала,в повторении и контроле.я проработала в школе 20 лет и с первого взгляда могла определить,кто выполнил,родитель или ребенок.если уж совсем был слабенький ученик,я ставила "тройку" за старание,за то,что все-таки что-то делал,а "пятерку" ставила тому,кто выполнял так,как я обьясняла.ведь учитель дает домашнее задание для ЗАКРЕПЛЕНИЯ полученных знаний и обязательно обьясняет,как нужно сделать.на уроке для этого специально время зарезервировано.если ребенок открывает дома учебник и тетрадь и не знает,что нужно делать,значит весь урок для него прошел впустую.
я могу долго рассуждать на эту тему,могу дать практические советы,но в ЛС
