Аборигены - это мы.
Мы не простые дикари.
Всем мы помогаем
И никого не убиваем!
Удачи)
Ответ:
На мой взгляд, темперамент зависит от такого ключевого критерия как индивидуальные особенности нервной системы, ибо ещё Павлов выделял темпераменты по силе/слабости, уравновешенности/неуравновешенности реакций. То есть изначально мы уже обладаем некоторым количеством данных нам качеств, которые изменить невозможно, НО этот набор качеств может иметь неявные качества, соприкасающиеся с другим типом темперамента, а когда мы сможем проследить их наличие/отсутствие зависит только от условий и характера деятельности. Например, меланхолик в условиях спокойствия может быть угрюмым, тихим, но как только его "прижмёт" и ему самому понадобиться что-то, могут включиться качества холерика, т.е. жизнерадостность, высокая подвижность и т.п. В интернете есть схема темпераментов и по ней легко увидеть, что все темпераменты могут перемещаться от одного к другому по часовой стрелке, т.е. есть взаимопроникаемость.
Объяснение:
1 поход в горы можно назвать волевым актом потому что не хочется а проявляешь уволю и идешь.2 делать то что не хочется и не делать того что хочется. упрямство Это совершенно тупой и бесполезное чувство от целеустремленность чувства полезное приносящие какой-то человек стремиться к чему-то хорошему делает карьеру получает образование Это очень полезно
От 12 до 18 лет но может продолжаться в течении жизни
<em>О взаимоотношениях подростка с окружающими:
</em>
<em></em>
<em>- во взаимоотношениях со взрослыми у подростка обостряется чувство собственного достоинства, стремление к равноправным отношениям;
</em>
<em></em>
<em>- взрослый должен стать инициатором изменений во взаимоотношениях с подростком;
</em>
<em></em>
<em>- основной причиной межличностных конфликтов является противоречие между отношением взрослого к подростку как к ребенку и представлениям подростка о степени собственной взрослости;
</em>
<em></em>
<em>- преодоление конфликта лежит через обретение той степени самостоятельности подростка, которая соответствовала бы его возможностям, общественным требованиям к нему и позволяла бы взрослому влиять на него;
</em>
<em></em>
<em>- общение со сверстниками - особая и отдельная сфера жизни подростка, чрезвычайно важна для развития его личности;
</em>
<em></em>
<em>- важнейшая потребность подростка - стремление к совместной деятельности со сверстниками и желание быть признанным, принятым товарищем</em>
