Аборигены - это мы.
Мы не простые дикари.
Всем мы помогаем
И никого не убиваем!
Удачи)
Вот пример.
Настю и Леру несправедливо обвинили в предательстве, им устроили ловушки, и нашли "свидетилей". Настя и Лера были девушками-студентками. У Насти случилась депрессия. Она отчаялась и грустила, грустила. А Лера была сильна духом. И она смогла найти доказательство, что они с Настей не виновны. Она постучала Насте дверь, но.....Увидела записку: "Лерочка, я уезжаю из города. Пока-пока. Не хочу здесь жить... Мой новый номер: ''89765421008". Целую."
А что случилось с Настей? Она вскоре достигла большего успеха среди своих друзей, окончила институт и начала работать в суде.
*Имей силу воли.*
Каждый человек вне зависимости от того, в какой стране он живёт, помнит и любит свою малую родину - место, где он появился на свет, рос, где живут его близкие. Любовь к этому месту в сердце человека
Постепенно вырастая, он привязывается к родным местам, к друзьям, к природе, к своему городу. Не имеет значения, является ли твоя Родина маленьким поселком либо большим городом, главное - что это всё знакомо и близко тебе с самого детства. Мы не выбираем Родину, её нужно принимать и любить такой, какая она есть. А с возрастом, человек начинает осознавать свою принадлежность к ней и ответственность за нее.
Моей малой Родиной является городок ........ Он находится........
Для меня нет лучше и красивее города, чем ......... . Я знаю здесь каждую улицу, и с каждой из них у меня связано какое-нибудь теплое воспоминание.Я надеюсь, что сообща нам удастся сохранить для следующих поколений эту неповторимую природу и характер здешних мест. Так думаю не только я. Мои друзья тоже очень любят наш город, и вместе мы стараемся сделать его лучше.
Сочинение: Психология воспитания
Введение
Сегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, – пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова, – в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике.[1] Причин этому несколько. Одна из них заключается в том, что ставка значительной части практиков на «чудодейственное средство», на «волшебную палочку», будь то «опорные сигналы», «коммунарская методика», «дидактический театр», «педагогика сотрудничества», постепенно терпит поражение…» Не случайно А.С. Макаренко еще на заре новой школы критиковал «логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса. Не прием, не метод, не способ, какими бы заманчивыми они не казались, асистема является ключевым понятием в педагогике будущего». И в этой системе – не педагог-одиночка, даже очень талантливый, а коллектив единомышленников, создающий систему и развивающий ее.
