Конечно же, школа для учеников! Зачем нужны школы, если в них не будет учеников? Но я за то, чтобы учеников в школах распределяли в классы по интересам (силам, успеваемости, профилям). Ну не дается ребенку физика, хоть плачь, а на литературе никто лучше нее не может объяснить текст, охарактеризовать героя. Поэтому давать этому ребенку физику на самом небольшом уровне, а тем, кого интересует этот предмет, давать повышенный уровень. А то у нас в школах обычно много внимания, времени уделяется тому, чтобы дети знали минимум, и мало уделяется времени "продвинутым" детям. Конечно, "слабым" приятно учиться с сильными, они тянутся за ними, а каково отличникам? Им надо развиваться, а не ждать, когда троечники усвоят минимум. А для сильных детей надо и учителей подбирать сильных, способных развиваться.
Конечно, можно. Главное поставить цель. И четко понимать, зачем это нужно. Еще очень важно, чтобы была мотивация и желательно усидчивость. Для самостоятельного изучения предметов нужно приложить в два разу больше усилий, а также потребуется больше времени для понимания и усвоения материала. Но мой ответ ДА!
Самое главное надо вспомнить первый день встречи с учителем и описать его. Напишите что ваш учитель самый лучший на свете, и что первый учитель это как вторая мама. Напишите куда вы ходили с первым учителем, я до сих пор помню наша прогулки в парк, поход в кукольный театр. И на меня навеивают немного грустные и приятные воспоминания, хотя мне уже 26 лет. Первый учитель это лучший учитель.
Среди школьных педагогов юмористов как-то не встретилось, а вот в университете были.
Чем обычно студенты занимаются на лекции по философии?
У нас делали что угодно, могли даже вздремнуть сладенько - преподавателя только слушали единицы.
Ну и философ наш не мог отказать себе в удовольствии немножко поразвлечься в отместку.
Как-то раз, спокойно так, размеренно, не меняя темпа, тембра и интонации, говорит : "Тех, кто меня сейчас слышит, попрошу оставаться на своих местах - продолжаем сидеть на попе ровно".
Потом как рявкнет: "Встали все!"
Всех подскочивших ждала проверочная, остальных отпустил.
Я работаю в школе, не учителем, но по роду своей деятельности часто сталкиваюсь с рассказами учеников о своих учителях. В следствие чего, ну и анализируя свои школьные годы, могу сказать, что хорошим учитель не может быть для всех. Вернее сказать, для каждого человека (ученика) свои показатели "хорошести". Для кого-то будет важным, чтоб учитель понятно объяснял, а для кого-то все равно как преподает, был бы другом. Для кого-то важно чувство юмора, а у кого-то больше уважения вызовет строгий учитель.
Моя классная пыталась быть нам подругой, но лично мне не было с ней интересно, а вот строгую химичку я боялась, но уважала и мне было интересно ее мнение.
Так что, каждому свое. Доброй сядут на шею, а злую могут ненавидеть. Многое еще зависит от ребенка.
