Это конечно зависит от способностей детей. Если оба ребенка воспринимают информацию одинаково, то вам повезло! Уроки можно делать одновременно, если есть вопросы, сразу же их разбирать.
К сожалению часто в двойне один ребенок бывает слабее, и тогда требуется дополнительное время, терпение и стрессоустойчивость. В таких случаях не стоит сильно хвалить второго ребенка в присутствии более слабого.
У меня второй вариант, приходится заниматься дополнительно. Первая быстрее делает уроки сама, со второй нужно заниматься. Ну и способности у них разные, память, интересы, темперамент. У меня абсолютно разные девочки даже внешне.
Мне кажется, если видно, что ребенок может заниматься лучше, для этого нужно только постараться и не лениться, то следует стимулировать его. Создать условия, в которых бы он просто не смог учиться по другому. Найти стимул, например пообещать что выполните его желание, что-то получить дорогое, если он закончит четверть на 4 и 5. Главное чтоб обещание было выполнено и с вашей стороны. А если вы знаете, что ребенок не может потянуть поставленную вами задачу, то требовать перепрыгнуть выше своей головы, от него не стоит. Так вы можете развить в нем комплекс неудачника.
Реально оценивайте возможности своих детей, и не завышайте для них рамку. Тогда ваш ребенок будет уверенный в себе и успешный в жизни.
Когда я была в 1 классе, нам оценок не ставили. И я считаю, что это правильно, ведь у ребенка может отбить желание учиться плохая оценка, а ведь впереди еще столько лет обучения... Первый год нужен для адаптации ребенка к школе, к правилам поведения на уроке и вообще для привыкания к этому месту. Ведь новый коллектив, новое место...сами понимаете-это стресс для ребенка. Взамен в нашей школе были предложена идея поощрять успехи малышей. У каждого из нас были красивые блокноты на спирали, разные для мальчиков и для девочек, и в них нам вклеивали яркие, красивые наклейки. Получить их можно было за помощь учителю, за правильные ответы, за активность на уроке и т.д. Это стимулирует ребят. Проверено на собственном опыте :))
У младших школьников, как и у всех детей в школе, количество заданного и возможного задаваемого ограничена. Это постоянно проверяется и за превышение учитель наказывается.
А если вопрос о количестве уроков в неделю, то тут тоже установлены нормы. Мой ребенок в прошлом году окончил начальную школу. Страдал он там только от своей лени и излишка свободного времени, но никак не от учебной перегрузки.
В этой ситуации виноваты все. И, примерно в равной пропорции. Нормалный, квалифицировнный учитель в рамках своей нагрузки способен дать кажому ученику знания, умения и навыки в своем предмете на минимальном уровне (удовлетворительно).
Ребенок, в силу особенностей своего умственного, физического и психического разыития, может оказаться неспособным к восприятию некоторых программных материалов. В современной системе образования нет места таким детям. А зря. В их "неуспешности" вполнее могут оказаться виноваты или неквалифицированные учителя или безобразные родители,
Нет неталантливых, глупых и неуспешных детей. Есть непрофессиональные педагоги и плохие родители.
