А вот вам курьезный случай на эту тему.
Наша бабушка тоже начиталась (насмотрелась) о том, как по рисункам расшифровывать психоэмоциональное состояние ребенка. Ну и давай практиковаться
Внучку 3-4 (точно не помню сколько ей тогда было) выдали бабушке на каникулы. На следующий день звонит мне взволнованная бабушка и взахлеб рассказывает, что дитеныш рисует черными красками страшных монстров. Мол, и фотки рисунков мне выслала.
Отключаю связь, смотрю фотки: Рисует акварелью. Рядом с рисунком стакан с грязно-темной водой, а вся палитра акварели вовсю измазана темным - смешала все цвета, получился один грязно-бурый цвет.
Перезваниваю бабушке, и говорю: "Сфоткай мне кисточку, которой она рисует и дай ребенку трубку".
Спрашиваю у ребенка: А кого ты рисуешь?
Она: Бормана и Умку (клички собак).
Я: А почему черным?
Она: Мама, ты что забыла? Борман же черный!
Я: А Умка?
Она: Умка серая с белым, но у меня получилась черной.
Я: А кого ты первого нарисовала?
Она: Бормана.
Под занавес мама прислала фото кисточки: толстая, с жесткой, растрепанной торчащей в разные стороны щетиной. Такой кисточкой все что угодно попытаешься нарисовать - все равно монстр получится. И поскольку первый цвет, которым она пользовалась, был черный - то она испачкала все краски, как результат черной вышла трава и все остальное. Хотя это сильно не соответствовало изначальной задумке юного художника.
Мораль:
Если уж хотите оценивать состояние ребенка по рисункам, не лишним будет наблюдать процесс. И конечно, стоит спросить, что, как и почему он нарисовал.