Да нет. У нас учитель ставил кол, со словами - "двойку нужно заработать". Обычно это происходило так. Он спрашивал кто знает прошлую тему на 5. Вставали две отличницы. Он им ставил 5-ки и начинал объяснять новую тему. На следующий день опять так же спрашивал. Вставали двое других. Он одну из них вызывал к доске. А та ничего не знала. Хотела халявы. Вот тогда он и говорил свою знаменитую фразу, о том, что двойку зарабатывают, а пока Вам кол.
Все зависит от конкретной ситуации, точнее цели урока или предмета. Например, если это урок чистописания, то тут естественно снижение оценки за почерк. То же самое можно сказать и о контрольных работах по языкам (русский, иностранный, родной), ведь неправильно написанная буква может считаться ошибкой. Например, "о" и "а", "ц" и "у", "н" и "п" невозможно разобрать при плохом почерке и могут толковаться как ошибки.
А на уроках математики то же самое может произойти с цифрами и знаками математических операций. Правила написания символов никто не отменял, поэтому ученики должны придерживаться этих правил. Учитель исходя из этих правил может снижать оценки. Лично я ставлю "-4", вместо "4" и т.д.
Мне грустно об этом говорить, но моему младшему сыну снижали до 9 класса. При этом в одно ухо говорили детям, что за почерк оценок не снижают, а в другое ухо один на один, что оценка снижена за почерк. Такая двуличность школьных учителей удивляет. Мы сражались недолго, махнули рукой - нервы дороже и остались с тройками.
С одной стороны снижать за плохой почерк - это неприемлимо. С другой стороны, мой тоже иногда писал так, что не разобрать что написано - вроде как тоже виноват. Плохо, но читаемо - вот критерий и граница: если можно прочесть - снижать недопустимо.
Еще одна ремарочка: я помню как с нами (40 человек в классе) учительница с каждым выводила буковки. Правильно ставила ручку, правильно сажала и мы писали под контролем. Сейчас выводить буковки никто не учит (хотя в классах по 20-25 человек) и результат налицо - отвратительнейшие каракули у большинства детей. Можно сказать, что сидите родители с детьми и выводите буковки. Есть одно но - у 95 % каждый такой 30 минутный сеанс закончится полной истерикой у обеих сторон. Одна сторона не знает как правильно учить, а другая сторона не понимает чего от нее хотят (часто родители все делают совсем не так, как надо по методе и не так как говорит учитель).
И еще. Я за стремление к идеальному почерку. Поясню. Письмо от руки - это очень сложный процесс, в котором участвуют различные участки головного мозга. Сложнейший процесс письма очень важен для умственного развития ребенка, и не надо думать, что скоро все будем печатать на компьютере и писать можно только большими печатными буквами как в Америке.
А оценки за почерк снижают даже учителя истории и географии в средней школе. Беспредел в этом отношении полный. А сражаться в средней школе бесполезно и с учителями и с подростками. Получается, что за хороший почерк должны бороться родители в надежде, что ребенок подрастет и поймет и простит многочасовое письмо вперемешку с истериками.
Проект госдарственного флага был создан американским учеником на уроке рисования и учитель ему поствил за этот рисунок четыри с минусом,а ученику сказал,что если конгресс утвердит его проект на государственный флаг ,то он исправит оценку и поставит ему за него оценку пять.
Это извечная проблема, когда ученики считают, что их недооценили. Бороться с преподавателем в этом случае бесполезно, так как каждый препод ставит свои критерии оценки работ. Носить и показывать работу другому учителю бесполезно. Там была школа, тут технарь. Следовательно требования иные.
Была подобная ситуация. Сменила школу. В первой училась на 3-4, во второй стала круглой отличницей. Все потому, что требования разные были.
Либо есть другой вариант. Преподаватель намеренно занижает оценки, потому что считает, что вы можете лучше. К кому бы вы не обратились с этой проблемой, вам скажут, что преподавателю виднее.