Оценка "единица" выставляется в случае , когда учащийся обнаруживает полное незнание проходимого учебного материала(0-20% обычно). Оценка "неудовлетворительно<wbr />" ставится в случае когда ученик обнаруживает незнание большой части программного материала, отвечает, как правило, лишь при помощи наводящих вопросов учителя, неуверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.(20-50% обычно). В настоящее время официально используется "трехбалльная система" при оценивании по четвертям и "четырехбалльная" при выставлении текущих оценок(оценка 1 используется редко , чтобы показать текущую картину знаний ученика). В 1 классе безоценочная система.
Дим, ну не так давно я сам учился в школе. Тоже получал иногда не очень приятные оценки - у меня всегда было дикое желание исправить ситуацию. Я реально советую тебе заинтересоваться учебой, маме можно все рассказать - она по ругает, и потом все будет хорошо, ведь она твоя мама. Могу дать совет, как сделать так чтобы в школе перестали ставить "2". У тебя ведь есть хобби ? Уверен что есть - сделай так чтобы твое хобби переросло во что то большее. Ну например - любишь футбол - начни играть в футбол на профессиональном уровне, предложи вашему физруку помощь в представлении школы на чемпионатах - уверен он согласиться, как правило в конечном итоге - он будет тебя прикрывать и помогать с учебой = когда надо замолвит словечко.
Вторая четверть в школах заканчивается перед новогодними каникулами, даты могут быть разными, все зависит от желания дирекции школы, но не позднее 30 декабря, а для первоклашек не позднее 29 декабря, младшие классы могут уйти на каникулы на несколько дней раньше, чем учащиеся старших классов, здесь все опять же зависит от решения дирекции школы.
После окончания второй четверти наступают зимние каникулы, в среднем они длятся две недели, в этом учебном году, вернее уже в 2015 календарном году каникулы заканчиваются 11 января, а для первоклашек 12 января, если конечно дирекция школы не захочет их продлить.
Вам не нужно заканчивать четверть, это нужно лишь ребенку. Отсюда вытекает следующее...
Варианта два, и по нормальному они оба хороши когда своевременны, в зависимости от возраста ребенка:
- либо тянуть ребенка, постоянно контролировать, заставлять, требовать. Что годится в основном для маленьких детей, которые еще не понимают зачем им это надо. На начальном этапе можно только так, когда по другому понять что-либо еще не созрел.
- либо в дальнейшем всё же дать понять ребенку, зачем ему это нужно. Дать мотивацию учиться хорошо. А для этого нужно апеллировать к интересам и желаниям ребенка, дать понять что счастливую хорошую жизнь он должен создать для себя сам. Тогда глядишь, и тянуть уже будет не нужно - он сам будет стараться. Если есть цель - для нее нет преград в виде учебы, даже если это очень тяжело. Поймите эту главную вещь. Обязательно нужно прийти к самомотивации. Пока он еще мал - тянуть можно, выглядит это нормально. А когда будет большим, в конце концов не всегда его сможете тянуть - либо будет сам учится зная зачем ему это нужно, либо не будет хорошо учится и устроит сам себе не понимая того маленький адик в дальнейшей жизни. И это напрямую от вас зависит - как помочь ему понять, зачем нужно учится (не как, а ЗАЧЕМ).
По этому маленьких можно конечно еще подтягивать, контролировать, заставлять, подкупать, требовать, даже ставить строгие условия - плохая оценка = наказание... как хотите, смысл один и добиться хорошей учебы такими средствами в принципе легко. Но долго это продолжаться не может! Стимул к учебе от этого не появится (отвращение кстати может, т.е. прямо противоположный эффект!), а если и появится - то быстро исчезнет! Если ребенок не понимает, зачем его мучаете учебой - так никогда он и не будет самостоятельно учиться, как бы его не заставляли. Дать какие-то ориентиры, объяснить зачем нужно хорошо учиться, как и на сколько это поможет в дальнейшем - обязательно нужно давать понять это, делать всё возможное чтобы он это понял и получил значимость своей учебы. Сам построил планы на свою дальнейшую жизнь (не важно какие, потом всё равно изменятся), даже если кажется что ему рано еще об этом думать. Потом даже контролировать не нужно будет - он сам будет прекрасно понимать, зачем ему учиться на 4 и 5, без вашего на то участия, а если получит тройку - то сам будет жалеть и исправлять. Это и есть в конце концов цель родителей - дать ориентиры ребенку, чтобы он сам понимал - куда и зачем ему плыть, на сколько оправданы затраты. В этом случае, учеба пойдет даже гораздо эффективнее для самого ребенка, чем ежели его постоянно подтягивать против его воли, т.е. в итоге связывать учебу с тяжелым трудом и негативными чувствами (и после этого разве захочет учиться сам? Некоторые при этом могут принять необходимость учебы как прописную истину, как закон, но чаще происходит наоборот).
Не бывает круглых отличников, которых заставляют насильно учиться и подтягивают, упрашивают - не бывает такого, даже под страхом наказания. Они сами имеют цель и стремятся к ней - тогда получают желаемое и еще больше.
Для того, чтобы учитель аттестовал учащегося, то есть поставил ему оценку за четверть - необходимо самое минимальное количество оценок хотя бы три.
Помните, что мы сейчас живем в современном мире, в котором можно поговорить и договориться и с учителем предметником, и с классным руководителем, и с завучем, и на самый крайний случай с директором. Люди все грамотные, и видят, что ваш ребенок не просто так прогуливал школу, а по болезни, а значит и к вам можно пойти на уступки и договориться, например, о какой -то проверочной работе, реферате и тому подобное, для того чтобы добрать недостающее количество оценок для аттестации за четверть. Хорошей вам учебы.
