Я, конечно же, хвалю своего ребенка за хорошие оценки. Говорю, что он серьёзно и ответственно подходит к своим обязанностям — учиться. Знания никогда не бывают лишними. Они делают человека богаче духовно. С людьми, которые много знают всегда интересно общаться. Никогда хорошие оценки не оплачивала деньгами. Ведь знания, в первую очередь, нужны самому ребёнку, а не его родителям.
Потому что у ребенка ещё до школы не сформирована познавательная мотивация, простым языком, желание познавать, открывать,исследоват<wbr />ь. Познавательная мотивация у ребенка может быть недостаточна или вовсе отсутствует. Чтобы понять, насколько эта проблема у ребенка серьезна, нужно понаблюдать за его поведением. Если ребенок проявляет ко всему новому любопытство, выполняет задания с удовольствием , интересом и самостоятельно, радуется, когда что-то получилось, повышенный тонус при выполнении работы, веселый, иногда напевает; при решении заданий мобилизует воображение, фантазию, -это говорит о наличии у ребенка познавательной мотивации. А если ребенок ведет себя прямо противоположно: равнодушен, пассивен, уходит от возможности умственного напряжения ( говорит "я не могу", "у меня не получается","я не знаю как это делать" и т.п.), то это как раз то, что мы называем несформированностью познавательной мотивации. Отсюда и все неудачи в учении.
В моей педагогической практике поднималась такая же проблема.
Пока классу иностранный язык преподавал учитель, в группе был ребенок-отщепенец.
Но тут появилась я - в то время юная барышня, которую направили ни стажировку, и характер мальчика, которого недолюбливал педагог, вдруг изменился.
Только спустя годы я поняла, почему учитель занижал пацану оценки.
Мальчик был немного неадекватен: делал вид, что его мало волнуют объяснения преподавателя на уроке, любил покривляться (чтобы хотя бы таким образом обратить на себя внимание), на переменах вообще не слышал замечаний педагога.
А пришла я - новый учитель, и паренек сам исправил свои недостатки. Он стал привлекать к себе мое внимание не шутовством, а отличными ответами на уроках.
Поговорите с вашим ребенком. И спросите его: если бы он был учителем, то как бы он оценил свои задания, за которые ему педагог снизил отметку. И почему.
Если ребёнок дома, не строгий постельный режим, то можно узнавать домашние задания у одноклассников и заниматься самостоятельно, ведь есть учебники, тетради? Читать темы и учить правила, стараться выполнять хотя бы какую-то часть заданий, а то что не понятно, записывать вопросы, и потом уже в классе спросить у учителя. Возможно договариваться с учителем об индивидуальных занятиях, оставаться на продлёнке и заниматься, доздавать тесты и контрольные. Когда выйдете с больничного, показать учителю свои выполненные домашние задания, думаю учитель не будет очень строг и оценит то, что вы не бездельничали, а занимались.
Можно посчитать, но если учиться с желанием, то все четверти будут короткие, не успеешь оглянуться. А если нет никакого желания учиться, то самая короткая четверть будет самой длинной, которая потрепет нервы ребёнку, его родителям и учителям.
Всё зависит не от количества дней, а от того как настроен ребёнок учиться.
Учитесь и любите учёбу и любая четверть покажется короткой.
Успехов в учёбе!