Вам не нужно заканчивать четверть, это нужно лишь ребенку. Отсюда вытекает следующее...
Варианта два, и по нормальному они оба хороши когда своевременны, в зависимости от возраста ребенка:
- либо тянуть ребенка, постоянно контролировать, заставлять, требовать. Что годится в основном для маленьких детей, которые еще не понимают зачем им это надо. На начальном этапе можно только так, когда по другому понять что-либо еще не созрел.
- либо в дальнейшем всё же дать понять ребенку, зачем ему это нужно. Дать мотивацию учиться хорошо. А для этого нужно апеллировать к интересам и желаниям ребенка, дать понять что счастливую хорошую жизнь он должен создать для себя сам. Тогда глядишь, и тянуть уже будет не нужно - он сам будет стараться. Если есть цель - для нее нет преград в виде учебы, даже если это очень тяжело. Поймите эту главную вещь. Обязательно нужно прийти к самомотивации. Пока он еще мал - тянуть можно, выглядит это нормально. А когда будет большим, в конце концов не всегда его сможете тянуть - либо будет сам учится зная зачем ему это нужно, либо не будет хорошо учится и устроит сам себе не понимая того маленький адик в дальнейшей жизни. И это напрямую от вас зависит - как помочь ему понять, зачем нужно учится (не как, а ЗАЧЕМ).
По этому маленьких можно конечно еще подтягивать, контролировать, заставлять, подкупать, требовать, даже ставить строгие условия - плохая оценка = наказание... как хотите, смысл один и добиться хорошей учебы такими средствами в принципе легко. Но долго это продолжаться не может! Стимул к учебе от этого не появится (отвращение кстати может, т.е. прямо противоположный эффект!), а если и появится - то быстро исчезнет! Если ребенок не понимает, зачем его мучаете учебой - так никогда он и не будет самостоятельно учиться, как бы его не заставляли. Дать какие-то ориентиры, объяснить зачем нужно хорошо учиться, как и на сколько это поможет в дальнейшем - обязательно нужно давать понять это, делать всё возможное чтобы он это понял и получил значимость своей учебы. Сам построил планы на свою дальнейшую жизнь (не важно какие, потом всё равно изменятся), даже если кажется что ему рано еще об этом думать. Потом даже контролировать не нужно будет - он сам будет прекрасно понимать, зачем ему учиться на 4 и 5, без вашего на то участия, а если получит тройку - то сам будет жалеть и исправлять. Это и есть в конце концов цель родителей - дать ориентиры ребенку, чтобы он сам понимал - куда и зачем ему плыть, на сколько оправданы затраты. В этом случае, учеба пойдет даже гораздо эффективнее для самого ребенка, чем ежели его постоянно подтягивать против его воли, т.е. в итоге связывать учебу с тяжелым трудом и негативными чувствами (и после этого разве захочет учиться сам? Некоторые при этом могут принять необходимость учебы как прописную истину, как закон, но чаще происходит наоборот).
Не бывает круглых отличников, которых заставляют насильно учиться и подтягивают, упрашивают - не бывает такого, даже под страхом наказания. Они сами имеют цель и стремятся к ней - тогда получают желаемое и еще больше.
Конечно, можно. Главное поставить цель. И четко понимать, зачем это нужно. Еще очень важно, чтобы была мотивация и желательно усидчивость. Для самостоятельного изучения предметов нужно приложить в два разу больше усилий, а также потребуется больше времени для понимания и усвоения материала. Но мой ответ ДА!
Хочу сказать, что оценка ребенка не показатель его ума. Знаю по своей школе, у нас много было троечников, в то числе и я, и знаете мы поумнее были отличников с соседней школы. У меня по английскому были двойки и тройки, я поступила в колледж и там у меня только 4 и 5 и педагог сказал, что у меня вполне хорошие знания.
Не мучайте ребенка, не заставляйте его учить от корки до корки.
Как учится на 5, сто процентно никто не скажет. Все учителя разные.Кто то поощряет зазубривание, что мне никогда не нравилось. От корки до корки учить и говорить так как написано и ни слова отсебячины. Нужно не только ЗНАТЬ, а ПОНИМАТЬ, то что мы учим. В идеале педагоги должны оценивать ребенка за то, что он может рассуждать и говорить своими словами. Главное ПОНИМАТЬ тему. В школе я старалась анализировать информацию, высказывать свои мысли, я редко что то учила наизусть, например те же правила по математике, я не понимаю, что дадут эти правила, главное понять, что и как делать. Если я не могу понять как решить логарифм, десятки зазубренных наизусть правил меня не спасут. Пусть поставят два за теорему, зато контрольную я смогу решить.
В русском языке конечно нужно быть внимательнее. Это сложный предмет. Тут нужно ЗАПОМИНАТЬ. Опять же не забивать голову зубрешками, чтобы потом на 5 бездумно произнести правило на уроке. Главное вникать в правила, о чем оно говорит и запомнить это.
Ну в общем. Как то так. Главное понимание, умение рассуждать, анализировать и говорить.
Для того, чтобы ребенок был бодрым, хорошо усваивал школьные предметы, ему необходимо хорошо высыпаться. Самое главное - ложиться спать в одно и то же время. Это помогает быстрее засыпать и вставать утром будет намного легче. Это должно стать привычкой. Перед сном исключить использование мобильных телефонов и компьютеров, так как сон будет наступать позже. Дети в возрасте 8-9 лет нуждаются в 10,5—11 часах сна, 10-летним нужно спать 10—10,5 часов, 11-летним от 9 до 10 часов. Если школьники постарше, то сон должен быть от 8 до 9 часов, и никак не меньше. В любом случае спать нужно ложиться не позднее 22:00. Это, кстати, лучшее время для засыпания не только школьникам, а и взрослым. Тогда сон будет полноценным, а ребенок бодрым. На качестве обучения это тоже сказывается весьма положительно. Предметы усваиваются легче, ребенок более внимательный на уроках. И ещё одно немаловажное условие - перед сном хорошо проветривать помещение - сон будет крепче. А зависимости от того, в какую смену учится школьник, нет. Если он вовремя ляжет спать, то полноценно выспавшись, может выполнить домашнее задание утром.
За неделю до 1 сентября надо начинать перебирать свои школьные принадлежности, еще раз проверить все, не забыли ли чего нужного. Это не только снимет многие проблемы в школе, но даст возможность школьнику почувствовать "запах школы".
Кроме этого не помешает сходит в школу заранее, встретиться с учителями и одноклассниками.
Я, когда был школьником, всегда любил погулять по отремонтированным коридорам своей школы до учебы, было что-то радостное в этом, казалось новая школа откроет новые двери в неизведанное. Появлялось так необходимое любому желание поскорее начать учиться.
