Недавно я ответила на вопрос про усталость детей школьного возраста. Я писала, что если в конце учебного года резко упала успеваемость у всего класса (несмотря на то, что учащиеся по-прежнему стараются), то это именно усталость, а лень явно ни при чем. Потому что не может быть такого, что абсолютно никто из учащихся класса не способен к учебе, да к тому же все ленивы. Если так получилось, что мотивации нет ни у кого, то задача преподавателя - заинтересовать предметом. Что касается способностей - я ни за что не поверю, что ВСЕ учащиеся одного класса одинаково неспособны к тем или иным предметам! Если в классе у большинства - проблемы с математикой, или, наоборот, с гуманитарными предметами - это я понимаю. Такое сплошь и рядом. Но даже в этом случае один учится по математике на твердую троечку, а другому "3" скорее рисуют, потому что на эту отметку явно не тянет. В большинстве случаев не может быть так, чтоб было всегда у всех и абсолютно всё одинаково. Это касается и успеваемости учеников. И отдельных уроков - тоже.
Можете со мной не согласиться, я не обижусь. Но к такому убеждению меня привел случай. Когда я училась в школе, однажды я получила по математике "2". Математика всегда тяжело давалась, несмотря на старания, троек по этому предмету получено много...Но двойки я хватала очень редко: за учебный год я приносила буквально несколько штук. Так вот, в тот злополучный день мы писали контрольную по математике. И я не справилась с ней. Конечно, я очень расстроилась, едва не заплакала. Да еще чуть не упала в обморок, когда учительница объявляла отметки! Но самое удивительное - с контрольной не справился весь класс. Прям все-все получили двойки. Откровенно говоря, это меня очень удивило! И я думала: "Ладно я к математике неспособна. И с этой темой тоже не разобралась. Но мальчишки-то эту тему поняли явно лучше меня. Уж на троечку явно могли б написать. Наверное, у математички было плохое настроение, и она им отметку занизила". Однако, хоть удивление было сильное, но намного сильнее - огорчение из-за двойки. Было очень обидно ("Как же так, я ведь изо всех сил старалась разобраться в теме!"), грустно и очень страшно. Я боялась, что мама будет меня ругать и не знала, чем оправдаться перед ней (конечно, ремнем мама меня никогда не била, но психологически я крайне чувствительна: плохо переношу даже повышение голоса, не говоря уже о побоях). Однако, хочешь-не хочешь, бойся-не бойся, а домой все-таки надо идти. "Не ночевать же в школе. Все-таки, и кушать надо, и уроки учить. Да и мама дома ждет".
И удивительно! Как только я подумала о том, что мама ждет, у меня тут же возникла еще одна мысль: "А чего ж ты, Лина, боишься? Ну поругает мама, поорет. Но ведь эти неприятные минуты не будут длиться вечно! Рано или поздно мама успокоится. Все равно она тебя любит! В двойке лучше признаться сегодня же - если не сознаешься сразу, потОм ругать будет еще сильнее. Лучше скажи маме, что "2" получила не только ты, а весь класс. Это ведь правда! Возможно, так мама не очень сильно будет ругать, поскольку в лузерах оказалась не одна ты". Сразу после этой мысли мне немного полегчало. Даже было ощущение, будто не я эту мысль думала, а мне ее кто-то внушил. Ну, типа в классе был ангел-хранитель (ведь их мы не видим) или еще какой-то добрый дух, а, возможно, даже сам Бог. В общем, было у меня ощущение, будто не я сама думала эту мысль, а мне ее внушила какая-то Высшая Сила. Она же и посоветовала мне сознаться маме в том, что двойку получила не только я.
И, похоже, это был только намек...Я пришла домой и с грустью сказала маме, что получила "2" по математики за контрольную. И эту же отметку получил весь класс!
Честно говоря, несмотря на то, что двойки получили все мои одноклассники, у меня был страх того, что мама подумает, что этот аргумент я привожу в свое оправдание (типа: "Двойки получают все, почему ж мне нельзя?!)
И что же! Мама не наругала меня. Более того, сказала, что абсолютно все двоечниками быть не могут. То, что я получила двойку - мама просила меня не огорчаться: видит, что я все время сижу за учебниками. А то, что плохую отметку получили все - никак не говорит о том, что весь класс не разобрался в теме. Вернее, да, такое может быть. Но никак не может быть такого, что весь класс не понял тему из-за того, что абсолютно все эти учащиеся неспособны понять материал. Поэтому если из группы учащихся хотя бы один справился с к/р на "5", "4" или "3", а остальные - на "2" - еще куда ни шло. Но когда двойки получает весь класс - преподаватель, по сути, не учащимся ставит "2", а самому себе. Тем более, если это повторяется часто.
